小学生语文素养的形成与探究

张正霞

摘 要：知识是力量更是传承，作为小学生，我们需要对其进行各种素养的培养，其中最重要的是培养其语文素养，这对其综合发展具有较强的促进作用，笔者在本文中首先分析了小学生形成语文素养的影响因素，然后探讨了对其语文素养进行培养的具体措施和路径。

关键词：小学语文;素养;路径

进入新世纪后，国家对素质教育越来越重视，在大力倡导素质教育，确保学生获得全面发展，因此对小学生的语文素养进行培养就显得具有较强的现实意义。笔者在本文中首先分析了小学生形成语文素养的影响因素，然后探讨了对其语文素养进行培养的具体措施和路径，以期更好地培养其语文素养。

一、影响小学生语文素养形成的主要因素

1. 科学的学习习惯与方法

养成良好的学习习惯是学习语文学科的关键。小学生在学习语文的过程中，会出现许多细节问题，下面以写作和阅读教学为例进行探讨。

老师进行阅读教学的时候，使用朗读教学法可以让学生很好的掌握所学内容，对学生的朗读、语言能力进行训练。低年级的孩子身心发展尚未成熟，他们对世界的认知以感知和形象为主，所以我们对他们的要求可以稍微放低。随着年龄的增长，深入高年级后，应该使用多种阅读方式开展教育，但是阅读方式之间的转换非常重要。对阅读方法进行掌握后，在整合知识的过程中，实现融会贯通的目的。进行写作教学的时候，老师应该对学生的观察、积累能力等进行培养。鼓励低年级的学生去尝识，让他们把音乐、图画、视频等知识结合在一起进行写作，对学生的写作潜力进行充分地挖掘。相对于低年级学生的鼓励教育，高年级的学生应该对其的方向性进行指导，严格要求他们。从思想方法、写作格式、思想上进行全方位的指导，同时，作为老师还需要把写作目的告诉学生，让他们把自己内心的想法表达出来，并不是为了写作而写作。

2. 适合的学习氛围

除了教学方式、环境和内容等因素的改变，学生要想把知识内化，和谐、舒适的学习氛围必不可少。学习的过程非常艰苦，学生一旦获得知识会感觉到非常快乐，遇到問题也不会觉得痛苦。所以，作为老师应该对学生进行引导，走出紧张、特殊的氛围，让学生明白，语文学习是漫长的道路，但是动力也是无穷无尽的。老师在教授语文学科的时候，应该致力于营造舒适的学习氛围，以便于提升学生语文学习的效果和质量。

3. 严谨、合理的学科学习制度

汉语作为我们的母语，学习起来比较简单，但是要想学好却非常难。因此除了学生内心渴望学习和老师自身的水平之外，还需要强有力的外力约束，以便于让学生自主的对语文知识加以学习。因此，我们必须依靠严谨科学的学习制度，让学生根据该制度进行语文知识的学习，作为老师也应该给学生做表率，为学生打好样。

二、具体教学实践中语文素养的培育策略

1. 整合教学资源，做好课堂设计

学生学习的时候，随着硬件设施的不断完善，学生的积极性却不断降低，和教学预期的效果有一定的差距。如在执教《灯光》这一课程的时候，主要是讲述郝副营长为了让孩子们用上电灯而牺牲的故事，但是实际教学效果不理想，因为现在的孩子对以前的事情缺乏直观的了解。因此笔者建议，这样设计教学课堂，利用多媒体展示霓虹灯下的世界，给学生视觉上带来震撼，然后关上教室窗户、拉上窗帘，熄灭灯，利用前后对比的方式，对学生进行教育，随后再开展教学，这样的教学效果会更好。

2. 利用多种媒介，辅助课堂教学

如在召开主题班会“感恩教育”的时候，直接煽情是老师最常用的方式。用这种方式不管把班会弄得多么精彩，交流的过程过程多么流畅，都难以在学生中间产生共鸣。不管是活动还是课堂，使用哪种形式并不重要，因为我们只需要有效的途径融合自己的情感，然后把知识传递给学生。情感熏陶对小学语文教学来讲非常重要，因此在小学年龄段，作为老师应该致力于锻炼学生的独立思考和写作能力，最终实现学生的语文素养。

3. 学高为师，身正为范

作为老师应该充分认识到自己为人师表，一举一动都受到学生的注意甚至模仿，自己要求学生怎么做，首先自己要做到，自己禁止学生做的，自己首先带头禁止。对学生来讲，老师就是一本活的教科书，一言一行都应该加以注意，通过自己的一举一动来引导学生和感染学生，让他们获得更佳的学习体验，实现更好的学习。

结束语：

进入新世纪后，国家对素质教育越来越重视，要求学生获得全面发展，同时知识更新换代也越来越快，因此我们并不要求学生获得多少知识，而是学会如何去学习，如何去内化知识，以便更好地提升自己的素养。汉语作为我们的母语，语文素养对学生其他学科的学习至关重要，和学生今后的发展息息相关，因此作为小学老师应该清醒地认识到自己的作用，致力于更好教学方式的学习，以便于更好的促进学生的成长。

参考文献：

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