《指南》背景下混龄游戏活动的思考与实践

廖小莲

巴尔扎克说，童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。儿童是否幸福，取决于童年有没有游戏。而混龄游戏更是在幼儿的成长中起着尤为重要的作用。混龄游戏是不同年龄段的幼儿共同进行的一种游戏活动，可以激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿的各种社会性能力，使幼儿全面发展。

1 全园混龄游戏活动的思考

目前，我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式。同时，我国绝大多数家庭成员结构简单，幼儿缺失兄弟姐妹而导致异龄交往不足或缺失，而同龄编班又不能弥补这种缺失和不足，从而会对幼儿的社会化发展造成某些潜在的不利影响。台湾的邱志鹏教授说：“儿童在社会化过程中所必须习得的良好社会适应技巧，在混龄环境下，比在相同年龄的环境下容易获得。”混龄游戏是促进幼儿个性和社会性发展的一个重要、有效的途径。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的”。幼儿园混龄游戏活动，对幼儿的发展有着重要的意义。混龄游戏具有开放性、社会性、个性，通过游戏活动促进幼儿全面的发展。开展游戏活动是针对幼儿的特点所采用的一种适应不同儿童个性需要发展水平的教育形式，基于此精神，在本着“走近幼儿，走进儿童游戏，让儿童做游戏的主人”的宗旨，幼儿园充分利用资金、场地、设备、师资等多方面的优势，开展“一班一家一乐园”混龄游戏活动，为孩子创造一个可供自主选择、自主游戏、自主学习的“大带小”混龄游戏活动环境。

根据园区的特点和孩子的兴趣，我园设置多个混龄游戏活动，如亲亲爱婴坊、甜蜜蜜糖果店、小蜜蜂劳作馆、儿童超市、美容美发室、创意奇石乐园、陶泥坊、梦想木工坊、巧手编织坊、美美花艺社、快樂玩具吧、大自然树枝馆等等，教师在材料的提供上表现出创新意识，为不同年龄的幼儿提供各种丰富多彩的、新型的、趣味的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供条件。

2 混龄游戏活动的实践与成效

2.1 促进幼儿社会性的发展

《指南》提出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。如何抓住这个不断发展的关键期，就取决于幼儿的交往环境。幼儿园开设“一班一家一乐园的混龄游戏活动”提供了一种让孩子能和不同年龄的孩子交往环境。混龄幼儿在同一个空间自主地进行各种活动和游戏，相互交流、互助、示范、模仿、学习，共同体验幼儿园的快乐生活。著名教育家陶行知说：“小孩子最好的先生，不是你，也不是我，而是小孩子队伍中最进步的小孩子。”让幼儿教幼儿，这样幼儿更容易理解，是以小孩的思维教小孩子。让幼儿教幼儿，还能促进幼儿的交往能力的发展。

每年的九月份，都是小班新生入园的日子。为了让小班的孩子能更快地适应幼儿园的生活。幼儿园通过开展“一班一家一乐园”混龄游戏活动，让孩子通过“大带小”的方式，融入幼儿园的生活。在“一班一家一乐园”混龄游戏活动，哥哥姐姐拉着小班的弟弟妹妹结伴游戏。操场上到处都能听到孩子们快乐交谈的声音，他们友好地交往着，相互合作着。根据老师对不同年龄幼儿合作的要求，促使幼儿主动积极参与游戏中的角色和完成教师分配的一些任务，并为弟弟妹妹起到了榜样的作用。在混龄游戏活动中，不仅使大班孩子的交往能力以及交往态度得到改善，而且使小班孩子也学会了参与交往，能开心地和哥哥姐姐一起游戏。混龄游戏为幼儿创设了与不同年龄层次的幼儿交往的机会，促使幼儿在活动中与不同的对象发生互动、交流。

2.2 促进幼儿自信心的发展

幼儿自信心的发展是其自我意识不断成熟和发展的重要标志，能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索，乐于与人交往，经常保持愉快的情绪。

在“一班一家一乐园”混龄游戏活动中，我们设置了一个快乐大舞台的区域，让孩子走上舞台展现自己。记得，小班的诗婷是个特别腼腆的小女孩。刚来幼儿园时，比较胆小，班里有什么活动都不敢出来，但通过这个混龄游戏活动，一开始，作为小观众的身份观看大哥哥大姐姐的表演，慢慢地受到感染，也会在台下跟着舞动起来。经过一段时间，在老师的鼓励和大孩子的带领下，她终于走上舞台，展现自我了，展露着自信的笑容。让幼儿走上舞台大胆地展现自己，可以促进幼儿自信心的发展。

2.3 促进幼儿规则的意识

良好的规则是一切活动的保障。幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。

交通岗是幼儿园新设置的一个混龄游戏活动。活动区里设置着指挥交通的警察角色、开各种交通工具的司机角色、还有路人的角色。每一次的活动孩子们都想做警察的角色，但警察角色只有一名，所以这就需要孩子们进行协商了。有一次，在开展活动时，中班的明辉第一个来到游戏区，选择了警察的角色。后到的大班的孩子，也能遵守游戏的规则，由明辉担任警察的角色，并且活动中，有经验的孩子还在活动前，向明辉说明警察的要求。整个活动下来，孩子们玩得很开心。在混龄游戏活动情境能克服幼儿行为中的冲动性，对幼儿的活动动机具有支持作用，能较好地促进幼儿自控能力的培养，促进了幼儿规则意识的萌发。

2.4 促进孩子关爱他人情感的发展

爱的教育是幼儿园教育的重要内容之一，是幼儿良好品德培养的重要组成部分，也是人的基本道德。幼儿园教育，应重视儿童关爱精神的培养。利用游戏活动对幼儿进行关爱教育是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。因此，努力为幼儿创设游戏环境，对幼儿进行关爱情感培养。

在幼儿园“一班一家一乐园”混龄游戏活动中，看到我们年龄的大的孩子主动地帮助年龄比较小的孩子。如：活动开始了，操场上，小班的小玲因为找不到老师和小伙伴在哭，吸引了正在花艺社插花的鹏鹏，他赶紧过去安抚小玲，并带着她在花艺社里插起花来。编织区里，中班的明诚因为不会绕木条正发脾气，旁边的艾琳放下手上的绳子，耐心地教着他。美容店里，帮小班孩子扎头发的大姐姐们。沙水区里，牵着弟弟妹妹堆沙堡的恒恒……幼儿园到处都展现着一种融洽、和谐的氛围。

儿童的生活需要游戏，游戏是一种快乐的感觉，也是一种美好的体验。幼儿园混龄游戏对幼儿体能、认知及社会性发展等方面都起着极为重要的促进作用。我们还将继续开辟种类更多的混龄游戏，让幼儿在活动中得到更好的发展。