同屏助力 优化课堂

胡珊珊

摘要：作为教学体系中的重要组成部分，小学美术教育在小学教育体系中占据着重要的作用。美育让孩子们学会发现美、认识美、欣赏美、创造美，同时也陶冶了情操，培养了孩子的心智与健全的人格、促进了个性形成与全面发展。随着同屏软件的应用，小学的美术教育课堂教学发展迎来了新的契机，提升了小学美术教育的上升空间，丰富并完善了小学美术教育课堂教学的内容和特征，此文基于此，研究新时期下的同屏软件在小学美术课堂上的应用。

关键词：概念;应用;问题

1 同屏软件的概念简述及应用

随着手机的普及，人们对于手机的使用也越来越普遍，智能手机在一定程度上影响着我们的日常生活，尤其是在课堂教学中，同屏软件的应用实时的将手机的屏幕画面与教师的投影连接起来，起到桥梁支柱的作用。教师通过同屏软件节省课堂的教学时间，使学生在最大程度上理解老师做讲述的内容。

1.1 同屏软件的概念简述

同屏软件作为教师课堂中的一种教学软件工具，具有实时性，快捷性的特点，美术教学中，教师通过运用同屏软件及时的了解学生的学习状况及学习进度，将课堂教学与信息技术相结合，促进信息技术融入常态课堂，从而使得学生的思维能力及想象实际运用能力得到提升。

1.2 同屏软件的应用

移动互联网以同屏软件为主的手机应用在教育教学中有着广阔的前景及发展空间。美术课堂中，教师运用同屏软件，将课堂所需要的教学材料上传到同屏软件中，并在课堂中进行讲述，减少学生因为光线、距离、跟不上老师进度而导致的学生对于图像识读、文化理解等方面不能深入等问题。而且同屏软件在一定程度上增进了教师与学生间的距离，传统意义上的教学方式，学生因为上课课堂严肃紧张，即使有问题也不敢近距离的与老师沟通交流，造成教师与学生之间的情感距离较远，学生的问题也得不到及时的解答，一定程度上阻碍了学生的学习进度。同屏软件的应用，使得学生可以通过同屏软件与老师及时的沟通交流，减少学生的因紧张而不敢与教师沟通交流的不便。与此同时，学生可以利用同屏软件及时的查看老师上课所要学习的内容，增进对于课堂内容的理解能力。

2 同屏软件在小学美术课堂上的应用

2.1 清晰示范

传统的美术教学中，教师往往需要借助身边的投影仪给学生做示范性教学，但是投影仪的位置往往是固定不变的，无法进行自动，因此示范的角度及位置常常收到限制。但是，同屏软件的引入，正是在很大程度上解决了这个不便，学生可以通过手机用户客户端等方式直接将教师所讲到的通过同屏软件观看到，且用户客户端设备内容的呈现得到了保证。且教师能够对于细节问题进行放大化的示范，使学生更清晰的理解。如《向齐白石学画蔬果》这一课，教师进行课堂示范，因国画材料较多，使用投影仪容易有局限性，而同屏技术则可以更好地展示示范，与此同时，学生能够课下查看教室课上所教授的教学视频及教学内容，以此来达到巩固的目的。

2.2 高效评价

教师往往通过对于学生作业的完成情况进行对学生近期学习状况的了解及评价，美术课堂中，同屏软件的引入可以使学生通过上传作业的方式，使老师进行及时有效的评价。教师可以借助同屏软件的摄像头摄像或视频的功能向同学们展示优秀的作业，如《眼睛的创想》这一课，教师在巡视指导的时候可用同屏软件拍照上传功能及时捕捉孩子们有创意的作品，及时给予表扬与展示，增强孩子们创作的积极性。且能够同步使用一些画笔功能直接在白板或手机客户端上进行书写描绘，评价作品，对学生的状况及时的给与评价与鼓励。与传统的美术课堂教学中的作品展示方式相比，同屏软件更加的智能化，且能够在一定程度上帮助教师及学生节约时间，使课堂更有效率。

2.3 在美术教学中使用无线传屏技术的意义

学校的规定的小学一节课上课时间一般为四十分钟，教师在课堂中既需要引导孩子们更好地掌握学习内容又需要进行示范性作用，还需留足够的时间让学生进行创作，教学中每个环节都需精心安排，因此每个教学环节的时间都需教师好好把握，以免出现时间紧张等情况。同屏软件可以在一定条件下帮助教师节省时间，更好地达到教学目标，提高学生的课堂学习效率，增加学生的学习积极性。学生往往对于新型电子设备充满好奇心，因此也可以调动学生的兴趣，活跃课堂，使学生在愉悦的体验中学习到美术知识;同屏软件还能够通过实时的传播视频及图像给学生带来视觉及听觉上的新体验，对于学生的感知能力，思维表达能力的开发具有积极有效的作用。

3 同屏软件在课堂教学中需注意的问题

3.1 盲目使用同屏软件资源

在美术的课堂教学实践中，教师需合理使用同屏软件，不盲目使用，以免分散学生的注意力，造成教学资源的浪费，降低学生的课堂学习效率。需选择性进行，使它更好地作用于课堂，优化课堂。

3.2 过度依赖同屏软件

在教学中，教师不能过分依赖同屏软件资源，应该把握自身的主导地位，同屏软件仅为一种教学工具，教师在利用的同时应该是使用者，不应该是“放映者”。教师可以通过灵活多变得操作过程，来营造一种课堂学习的氛围，帮助学生答疑解惑，并且引导学生进行自主学习;抓住与同屏软件之间的关系，教学内容应与同屏软件相结合使用，以达到教学运作中的教学内容能够通过同屏软件进行有效的放映，同时又能够发挥教师教学过程中的主导作用。

3.3 减少传统教学手段的运用

因为有了同屏软件的使用，粉笔、黑板等传统的教学媒体容易被忽略。究其原因，主要是教师对同屏软件的性能、特点、优势与不足缺乏认识。不管同屏软件多么现代，它的功能也是为了更好地助力课堂，是一种对课堂教学的“辅助”手段，而不能完全替代传统的教学媒体，更不能把它当做 “全能”。教师应该要多考虑在什么条件下用，如何用的问题，使得在使用的过程中最大化的发挥其使用作用，开阔学生的思维，增进学生对于美术知识的学习兴趣及积极性。

4 总结

随之基础美术教育实践研究的突飞猛进，教师教学水平，整体素质的提高，教师的教学理念及教学内容更加能够使學生所接受并学习，使得学生的思维能力，对事物的感知能力增强的越来越快。同屏软件的使用，为教师开启了一种新颖的教学方法，同时为学生学习知识的方式又提供了一种新的教学交流使用软件，利于提高学生的学习效率。孩子是祖国的未来，孩子得到更好的培养，祖国的未来也会越来越美好。同屏软件的引入，不仅对学生在美术学习上有益，而且也能更好地教会学生开阔思路，勇于创新，挖掘和创造生活中的美，使小学生成为创新教学的受益者。

参考文献：

[1] 陈晓蕾.中小学美术教学中质性学生评价理论与实践的研究[D].上海师范大学，2005.

[2] 严威.中小学美术教学中示范方法的研究[D].美术学华东师范大学，2010.

[3]赵玉红.谈美术课堂有效教学[J].吉林教育，2009.

[4]王敏.美术教育提高教学有效性的具体措施[J].艺术，2009.

（作者单位：浙江省庆元县屏都小学）