成都市高校网球教学中教学方法的研究

周钰洁

摘  要：运用文献资料法、数据统计法、专家访谈法、观察法等研究方法，对目前成都市各高校在积极开展的网球课程中的教学方法进行浅析，可见在传统的教学方法仍占據着主导地位的前提下，以教师为主，学生为辅，循规蹈矩进行步骤式的、次序式的学习，这影响了学生的学习兴趣，以及对网球综合技术的灵活运用，阻碍了成都市网球教学的发展，造成了成都市高校网球教学水平目前还在起步阶段。基于此现状，对成都市高校网球教学方法进行分析有很大必要性。

关键词：成都高校;网球教学;教学方法

中图分类号：G845        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-050-01

前言

目前而言成都市各高校的网球运动都在如火如荼地进行，与此同时，成都高校网球教学仍然处于初步发展阶段，各高校的教师资源和硬件设施以及网球文化搭建上存在较多不足短板，例如网球教学方法过于枯燥、网球教学材料缺乏、训练场地无法满足、过多沿用传统教学模式等。因此，对高校网球教学的教学方法的研究与分析已成为我们值得深思的重要课题。

1成都高校网球专选课的现状

1.1成都高校网球硬件配备的匮乏

在成都开设网球课程的高校，大班教学为主要的教学形式，专修班学生人数在25人左右，普修班在45人左右，平均使用三块场地，学生的课堂练习次数往往得不到保证。而且课外时间网球场多以收费运营，这也让学生的课外练习大幅度减少。在这样的背景下，作为教师的教学质量以及作为学生的学习兴趣都在逐渐下降，并对成都高校网球教学质量造成不可磨灭的负面影响，这也是成都高校网球课教学质量相对较低的原因。

1.2成都高校师资队伍以及教材的稀缺

在当今教育的大背景下，师资力量匮乏这一现状依然存在，加上我国网球这项运动的普及并不是很高，造成了高校网球教师稀缺，在很多高校选拔教师的条件里将本科生排除在外，网球专业方面的研究生少之又少，然而网球这项运动在成都高校中普遍受大学生的关注和欢迎，便加剧了网球教师的供求矛盾，而这个矛盾是目前不能及时解决的。

1.3教学方法的差异性

在成都高校专选班网球专修课教学多为讲解与示范法、完整法结合分解法、比赛法等常规教学方法，传统的教学模式下主导是教师，这种常规模式下强调基础动作会导致学生始终是被动的一方，据调查，有75%的学生都不满足于如今网球教师所使用的教学训练方法，这都表明了教学训练中网球教师所运用的教学方法过于单一，常规教学方法使用率过于频繁，学生消极地接受信息，很容易产生厌烦情绪，并且缺少学习的主动性，从而逐渐对网球技术失去兴趣。长此以往，成都市高校网球专修课的教学效果也会逐渐下降，对学生创新思维有所阻碍。

2成都高校网球教学方法的优化建议

2.1成都高校网球教学中注重学生个体化

在网球教学当中，根据学生目前的实际状况，采取针对性的教学方法，挖掘学生的运动潜力，使学生的自我管理、自我调整、自我训练的能力得到提高。因为每个学生对于网球这项运动的喜欢程度各不相同，然而在网球的基础知识、技术技能学习的过程中，由于个体所具有的差异性，让各个学生的学习兴趣和能力都不相同，再加之每个人的运动能力、身体素质、球商高低、健康状况、内部与外界环境的影响，同时每个人对教学方法的接受程度也是各不相同的，这就直接或者间接降低了学生学习网球知识、技术和技能的效果。

2.2运用快易网球让学生更快入门

快易网球又称短式网球、迷你网球，它轻松易懂，简单易学，无须适应球性，直接可以进入角色，使初学者快速、有效、容易接受地掌握网球的运动技能，它强调趣味性与实用性，通过对场地、器材的变化，使初学者更容易上手。初次接触网球，学生大多对网球的球速和球场的尺寸，技术的使用是很缺乏的，因此总是会觉得刚开始除了捡球，再无其他，打全场也很困难。

2.3异步教学法促进学生阶段性提高

异步教学法是在网球教学的过程中根据学生的学习能力和技术水平的高低，把学生进行分类，根据学生的实际情况分层次、分阶段进行教学。异步教学法的特点是保证在实际教学中能根据学生实际情况进行因材施教，务必使用动态分组的形式，使基础好的学生不断提高，稍差的同学也有信心练好。

3结论

总的来说，教学方需要科学合理地去推动，这才是网球教学在成都高校顺利开展的有效保障，对增加教师与学生之间的沟通互动，提高学生的学习积极性有着重要的影响，因此网球教师应当多学习新的网球教学方法，不断尝试与改进。做到在网球教学当中根据不同情况，调整教学方法，充分利用各种有利因素，去营造一个良好的网球课堂氛围，让高校网球教学朝着更科学、更高效与更合理的方向迈进。

4建议

建议在教学中注重教学的多元化、现代化，学生的个性化、自主化，从而让学生理解自我思考，找到适合自己方法的学习思维;在网球教学的最开始使用快易网球教学法，并有层次地使用三色网球进行教学，更加有效地达到降低学生网球入门的门槛，加快网球入门的时间，打好网球技战术基础的目的。建议高校在学生整个网球教学的中期采用动态分组的异步教学法，从而使基础好的学生不断提高，稍差的同学也有信心练好。

参考文献：

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