如何在高中信息技术教学中实现创新型教育

陈敏

摘 要：高中信息技术是一门新型学科，在于培养学生信息素养和综合素质。教师在教学中除了要传授知识，还在于为培养学生创新意识和创新能力，使其成为符合社会发展的优质人才，实现预期教学目标。

关键词：高中;信息技术;创新型;教育;策略

创新是一个国家持续发展的动力，更是一个民族的灵魂。当前我国教育在快速发展的经济社会背景下将培养创新型人才作为主要方向，高中信息技术作为发展较快且实践性较强的学科，需要教师从多渠道开展教学，培养学生创新意识，激发学习兴趣，提高教学质量。

1.转变教育理念重视学生个性发展

在高中信息技术教学中实现创新教育的关键即转变教师教育理念，由此一来才能培养出具有创新意识的学生。首先，教师应充分认识到推行创新型教育是素质教育要求和社会发展趋势所谓创新教育是培养具有创新意识和创新能力的人才。但创新精神和实践能力并非天生，受客观和非客观因素影响，主要依靠于后天教育和培养，因而需要终身培养创新能力。其次，信息技术教师应充分认识到学生是课堂教学的主体，而教师则扮演组织者和指导者角色，在教学中应精心设计各项教学环节，充分调动学生参与学习积极性和主动性，促使学生以饱满的思想状态参与到课堂学习当中。与此同时教师在教学中不能全权包办学生学习活动，适当给予学生自主思考和探究时间，促使学生在自主实践中体验创新乐趣，从而增强创新意识。高中信息技术教学是一门以技能操作为主的人机交互教学，学生是学习技能的主体。在教学中围绕该重点开展教学，教师的操作演示只发挥指导租用，需要教师基于此指导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高学生自主学习能力，更能促使学生在现代信息环境下形成正确道德观和价值观，培养实践能力和创新精神。此外信息技术教师还需为学生营造宽松和谐的氛围，尊重学生个性发展，有利于培养学生创造意识和创新精神。相关心理学研究指出，凡是因为好奇得到奖励和表扬的学生，必然愿意继续探索知识，往深层方向发展智能，从而产生创新思想。所以高中信息技术教师应重视学生个性发展，从客观全面角度对学生进行评价，积极鼓励学生创新，即使学生出现失误也应对其鼓励，保护学生自尊心的同时促使学生持续探索知识，提高学习质量。

2.优化教学方式激发学生学习兴趣

信息技术是一门操作性较强的学科，需要学生勤动手练习，由此一来才能掌握相关知识。可以说练习成为高中信息技术基础部分，而操作的主体则是学生，此阶段学生已经走出单纯模仿教师操作过程，需要的自主思考和练习。尤其高中阶段学生已经具备相应的自主探究和学习能力，教师就可在此基础上挖掘学生自学能力，更好地推动教学进度，满足教学需求。以“信息发布与交流”一课为例，教师需要先为学生介绍Microsoft Frontpge网页制作软件。虽然初中信息技术教学也讲解网页制作知识，然而只是浅显的介绍部分知识，学生很容易忘记，因而巩固复习Frontpge有利于学生后续学习。如果教师在教学中让学生全部复习一遍所学的网页制作知识，必然会消耗很多时间和精力，也不符合高中教学进度。对此，教师可以在教学过程中为学生讲解常用功能，其他功能让学生自主探索。当前很多学校机房都配备上网功能，可以引导学生在练习中探索知识，提高自主学习和探究能力。

3.善用信息技术培养学生自主学习

微课即新课程改革和素质教育背景下的产物，具有显著的形式灵活和内容丰富等特点，可以帮助教师调动学生参与学习积极性，呈现教学重点和难点，提高课堂教学效率。一般信息技术课程采取任务驱动方式，教师先为学生演示教学内容操作步骤，之后学生在计算机上重复操作进行巩固，教师针对学生在操作中存在的问题给予纠正。虽然这种教学方式较易完成预期教学目标，但对于学生而言则是变为单纯的重复操作训练，无法真正讓学生掌握知识。如果结合学生实际情况创设相关教学情境，则能调动学生参与学习积极性，提高知识应用能力。以“网络技术应用”一课为例，该章节上内容和学生现实生活有着紧密联系，有较多的实践操作内容，如果按照教材讲解案例，学生只能学会教材知识，无法将知识应用于现实当中。对此，信息技术教师先为学生播放一段简短的微课视频，主要有以下两个内容：内容一即小红家里在几年前购买一台笔记本电脑，听同学说只要安装无线路由器就可实现无线上网。购买路由器后看到电脑主页提示要求输入IP，一时之间不知如何操作。内容二学校某老师笔记本电脑出现故障，重新安装系统后也无法正常上网，求助信息技术老师后则要求添加IP地址，信息技术教师说了一段很长的IP数字，但这位老师没有记住，也不知从哪设置。上述两个情境都是现实生活常见现象，学生看完微视频后立即引发学习兴趣，自然而然愿意跟随教师探究和解决问题，提高知识理解和掌握效率。常言道：“温故而知新”，学生在课堂中学习的知识需要在课后总结强化才能保证其掌握和理解效果，而学生还需在课后及时完善、补充以及修改课堂上的作品，反复观看微课视频解决课前和课中创作作品时存在的疑惑，最大限度提高学习效果。

4.结语

总之，高中信息技术课程在于培养学生动手操作能力，但这种教学并非短期就能完成的工作，需要教师慢慢探索符合学生心理认知和课程特点的教学理念和教学方式，善于调动学生参与学习积极性，使其主动参与到动作操作学习活动当中，提升创新意识和能力，从而更好地适当社会发展。

参考文献

[1]亓树盈.新时期高中信息技术课创新教学的研究[J].时代教育，2017（6）：122-122.

[2]王秀华.高中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].教书育人，2017（11）：78-78.

[3]徐启兄.翻转课堂，创新课堂——谈翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J].文理导航，2017（35）：93-93.