争做新时代有思想的校长

陈国钰

校长之路，探索之路;好校长之路，求索之路。翻阅赵艳然的《成为有思想的校长》，那条漫漫的求索之路逐渐清晰明朗，如霁月清风。

“有一个好校长就有一所好学校”“一个好校长走了还是一所好学校”，这些话振聋发聩。你看，蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯苓之于南开，竺可桢之于浙大，其作用不言而喻。纵观全书，作为一个小学校长，走有思想之路，必然要有其独特之处。我对如何成长为有思想的校长有了自己清晰的认识。

一、思想源于高洁雅远的教育情怀

校长是一所学校的灵魂，决定着学校的发展方向，影响着学校的发展格局。书中一个个鲜活的案例背后都有着一个高尚的灵魂，它们告诉我，一个有思想的校长必然是一个有教育追求、有教育理想、充满情怀的人。

（一）情怀是一种对教育的热爱

用陶行知的话说就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话道出了他对教育的热情，他毫无保留地将自己的青春与热血奉献给教育。我校的创始人吕凤子先生，丹阳著名教育家吕叔湘、马相伯、匡亚明、戴伯韬等，在艰难的岁月里，以一种开放的心态，以一种发展的眼光，以一种坚持的精神创造出了辉煌的教育。爱教育，走在校长的路上才会无悔，才会璀璨。

（二）情怀是一种对教育的追求

国家需要怎样的小学教育？人民需要怎样的小学教育？学生需要怎样的小学教育？我们培养的小学生应该是怎样的？应该如何培养？将来的小学教育将要走向何方？这些都是我们需要叩问自己的问题。在追寻中不为表象迷惑，不被虚假的繁华迷了眼。以超前的、高远的眼光，摒弃一切表象，追求教育的本质，才能产生正确的、有效的思想。想教育，做到敢为、善为、有为，校长之路，才能成为有思想之路。

二、思想在于先进合理的教育主张

作为校长要有对教育的共性认识，更要有自己的个性认识，由个性认识而形成的对教育较为成熟的想法，这就是教育主张。

一个有思想的校长必然有着自己明确的教育主张，书中介绍了制度管理、人文管理、雅行教育等多种教育主张，细细寻找规律，不管哪一种教育主张，必然要有利于学生发展，有利于教师发展，有利于学校发展。将学生摆在第一位，主张才能不错误、不偏颇，才能落地生根。

（一）教育主张一定要正确

现在的教育走入了一个广开视角、博纳观点的多元化发展期，百家争鸣，各种教育主张纷纷出现，但追究其本质，应该明确教育首先应当将学生培养成人，再培养成人才，最终培养成中国的人才。成熟的教育主张一定是符合“两道两情”的。一是符合天道，即教育的本质规律;二是符合人道，即人的成长规律;三是符合时情，即时代的特点、现代教育的特点;四是符合校情，即学校的实际情况。

（二）教育主张一定要先进

先进并不是标新立异，而是在学习教育规律，研究教育发展的基础上，结合国家特点和学校特点，放眼未来，确定一个能够发展数年而仍然能引领教育发展的教育主张。这样的教育主张方能培养出一代新人，一代有用之人。如蔡元培开北大自由之风，梅贻琦定清华之校格。他们进行了一系列的改革，成为北大和清华发展的转折点，也奠定了今日之基础。

（三）教育主张一定要合理

合理的才是最好的。教育主张来源于学校的历史与现状，来源于教育规律在学校的合理运用，来源于教师和学生的内心渴望。同时又作用于学生的终身发展，作用于教师的幸福成长，作用于学校的跨越。这样量身定做的教育主张，才是最为合适的，才能在实践中逐渐焕发出光彩，才能不断持续作用于学校。

三、思想呼唤强大和谐的教育智慧

围绕教育主张而形成的创新型以及有效型的教育方法、教育途径、教育手段及教育艺术，这就是教育智慧。有了教育智慧，才能实现教育思想。这是校长个人智慧的体现，也是团队智慧的结晶。

（一）教育智慧需要实践

教育思想的落实，需要我们在长期实践中进行探索，寻找载体，寻找途径，将单个的教育方面、单项的教育活动逐步进行整合，融会贯通，相互作用，形成体系，从而达到教育的最佳状态。这种不断打破、不断创新、不断完善的过程，会使教育更加结构化、序列化、系统化、高效化，更有利于建立有序列、有层次的学校教育系统，更有利于教育的有效化。

（二）教育智慧需要力量

教育智慧在某种程度上来说就是教育力量。这种力量就是在教育过程中有效融合各种资源而形成的合力，是充分发挥出来的个体能力，尤其以校长的力量为重。校长要具备个人能力和个人魅力，具有强大的领导力、执行力、指导力、培育力和协调力，具有将行政和教师团结在身边的人格魅力。

每所学校在多年的实践中都会形成自己的办学理念和学校文化。那么，如何在原有的基础上，与时俱进，与教育俱进，选找出更有效、更符合现在的发展方式与途径，这就需要校长更多的教育智慧。

四、思想需要坚定不移的教育信仰

对于确定下来的教育思想，在保障其正确性、合理性、前瞻性的基础上，一定要敢于堅持，不可人云亦云;要全力坚守，持之以恒，不可朝三暮四，朝令夕改。

蔡元培坚持思想之自由，办学之自由，数次辞去北大校长职务，这是一种有原则的坚持。当今教育处在改革之中，对各种思想兼容并包。可也正因为如此，今日产生这种教育，明日产生那种教育;今天跟着这种思想跑，明日跟着那种思想跑;也有甚者，急功近利，急于求成，做表面教育。而我们都知道的是凡有意义的教育坚持下去一定会有所成效，经历岁月方能大成。

有思想的校长必须要有这种坚持。或许我们不需要蔡元培那样的坚持，但将自己的思想坚定不移地贯彻执行，这种教育信仰一定要有。唯有如此，才能将思想落到实处，走出一条有思想之路。

阅读思索，我归纳有思想的校长的共性，总结成为有思想的校长的要素，探索有思想的校长的成长之路，努力行走在这条不断求索的路上。