双向互动，数字教育

周天棋

摘要：信息技術的运用改变了传统教学方法，尤其是在小学体育教学中，使得抽象的体育教学内容变得更加直观，易于小学生理解相关体育动作要领，增加学生学习积极性。本文基于小学体育学科教学特点，分析了信息技术在体育教学模式创新中的作用，并提出了通过利用信息技术，优化课堂教学环境、创建生动教学情境;正确使用信息技术，突破教学重难点;建立双向互动平台等创新教学模式，期望能够给体育专业教师提供教学参考。

关键词：小学体育;信息技术;创新;教学模式

小学体育课程教学大多选择课外活动，不仅影响了教师教学方法的选择，同样也限制了教学模式的创新。现阶段信息技术在教学实践中广泛应用，但是在小学体育教学中应用较少，体育活动可增强学生体质，提高自身素质，但是体育教学环节中不仅要求学生要动身，同时还要“动脑”[1]，因此将信息技术融入到小学体育教学中，是现代化体育学科教学改革的基本要求。

一、信息技术在小学体育教学中应用的意义

其一，促进实现教学目标。将信息化技术融入到小学体育教学模式中，可丰富教学方法和教学内容，充分调动学生肢体运动欲望，同时能够充分调动小学生的学习兴趣，促进实现教学目标。

其二，提升体育课堂教学效率。传统的体育教学往往脱离教室内的理论讲解，因此将信息技术应用到课堂教学中，不仅能够创新学生学习思路，还可以获得舒适、放松、极具吸引力的教学空间，增强师生间交流互动，从而构建小学体育课堂教学的高效性。

其三，可全面提高师生的综合素质。信息技术在小学体育课程教学中的应用极具前瞻性，因此应要求教师充实有关信息技术的知识，拓展教学思路，能够利用新技术接受新事物;此外小学生可获取更多学科外的内容与知识，开阔学习视野，提升学习效率[2]。

二、信息技术在小学体育教学模式中的创新应用

（一）借助信息技术，优化教学环境

体育理论知识过于抽象，因此在室内课堂讲解的过程中，容易造成小学生难以理解的现象，例如体育实践课中所讲解的足球技术动作，如果仅仅是依靠插图与文字相结合的教学素材进行教学，学生的学习效率较低。因此，可以结合网络教学资源，根据学生的学习特点，从理论和实践相互结合的角度，制作成内容丰富，具有一定实际演示效果的PPT课件，同时可结合体育教学技术动作的“慢放”小视频，将每个技术动作的细节进行拆解或者“定格”，这样能够分层次、分步骤的将技术动作详细的展现给学生，借助生动形象的技术动作画面，优化体育理论教学过程，吸引学生注意力，并取得良好的教学效果[1]。

再例如，在体育室内课堂讲解短跑摆臂的规范动作时，教师通过会结合课堂演示示范的传统教学法，反复演示，学生反复练习，但是教学效率却不高，使得学生在短跑实践中，容易重复性的犯错，导致摆臂动作不规范。此时，可以借助网络信息技术，由教师制作课件，让学生观看相关摆臂动画效果，结合人体肌肉结构的构造，同时进行呈现，让学生清楚的了解摆臂机理，紧抓教学内涵，摆脱单纯模仿，提高授课教学质量。

（二）正确使用信息技术，突破教学重难点

小学体育教学中的重难点主要集中在专项体育运动动作的规范化教学中，往往缺乏高效的教学手段，而导致专项体育动作规范化教学效率不高。如果借助信息化技术，同过搜集网络教学资源，例如视频、图片、声音教学资料等，融合教材教学要点，通过多媒体教学中的图形移动、技术动作定格、色彩的变化等功能来传递教学内容，如使用Powerpoint、Flash等，将教学文字资源、声音资源和3D动画、小视频等资源充分融合到一起，学生能够简单的从中了解到专项体育运动的运动技巧及动作的规范化。这样通过对某一技术动作的详细分解，结合多媒体课件，能够充分激发学生学习热情，获得事半功倍的教学效率[4]。

例如，在篮球运动教学中，传球的技术特点鲜明，需要动作的规范化，因此在课前5分钟时间内，可以播放教学视频或者动作解析图片，让学生观察课件中的教学动作，吸引学生学习的注意力，紧接着教师根据课程教学安排，讲解相关的传球要领，再将篮球一一分给学生，学生们拿到球的一瞬间，迅速的开展练习，教学氛围高涨。

（三）借助信息技术，建立双向互动平台

教学实践表明，信息技术有助于建立双向互动的教学平台，由于体育教学本身就需要师生、生生之间展开良好的互动，作为教学辅助手段，信息技术在体育课堂教学中的应用，能够将单纯的演示教学，转变成为动态的、教学内容深度整合的交流互动教学。例如，在足球教学中，在传接球练习的过程中，首先可对教学的内容及方式利用多媒体课件的形式呈现出来，细化到每一个教学步骤，结合教学视频，将标准化的停球动作进行演示，激发学生学习热情。同时，在传接球训练的过程中，教师一边结合多媒体教学视频进行讲解，一边参与到传接球训练中，建立了学生与教师之间的多元互动，对发现的问题能及时提出，并当场修正，提高教学效率。

三、结束语

综上所述，信息技术在小学体育教学中的融合应用是新时代教学改革的重要方向，从教学实践中分析，信息技术教学能够培养学生自主学习能力，使得学生成为课堂主宰，并拓宽学生自主参与体育锻炼及训练的空间。

参考文献：

[1]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015 （13）：139-140.

[2]沈勇.现代信息技术在小学体育教学中的有效利用策略研究[J].吉林教育，2017 （30）.

[3]李玉洁.全方位的改变：现代信息技术在小学体育教学中应用[J].中国教育技术装备，2013 （25）：80-81.

[4]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015 （13）：139-140.