引导班干部正确认识自我

戴伏兰

春学期开学初的第一次班会课上，我组织了一次班干部民主测评。测评的结果有些出乎我的意料，对于学习委员和纪律委员，班上出现了不认可的声音。当我宣布测评结果时，学习委员一脸讶异，而纪律委员则是一脸的不忿。在我的印象里，学习委员和纪律委员这两个学生学习好，平时对自己的要求也很高，尤其是学习委员，之前一直都是得到大家的认同和肯定的，几乎每次选举都是全票通过，而这次她的支持率只有50%。

我找学生谈话了解学习委员的情况。原来，这一学期以来，大家感觉学习委员明显对班级事务不关心，做事不主动，总是以自我为中心，不太考虑别人的想法，没有服务意识。我也与学习委员做了一次深入的交流，事后我分析：随着年级的升高，学习任务越来越重，学习委员感觉自己应该在学习上多投入一些，所以对班级事务有所松懈;另外，从一年级开始，学习委员就一直担任班干部，一直以来的优越感让她觉得自己很优秀，开始变得越来越自我。

而我对纪律委员的了解发现，大家主要觉得他太严格了，工作方法简单，动不动就扣别人的分。小B生气地对我说：“老师，我就是自习课上跟后面的同学借个纸巾擦擦汗，他就扣了我10分，还不听我解释。”

了解到这些情况后，我马上召集了班干部例会，对他们提出具体的要求。針对学习委员的情况，我提出：班干部除了学习上要做他人的榜样，还要有服务意识，要能够团结同学，只有这样才能获得其他人的认可。对于纪律委员，我告诉他：管理要讲方式方法，要让同学心服口服，制度固然重要，但也要根据具体情况灵活应对。紧接着，我在班上召开了主题教育班会。我对学生们说，班干部是大家民主选举出来的，说明大家对他们最初还是认可的，现在他们可能有做得不到位的地方，希望大家再给他们一次改进的机会，继续支持和监督他们，帮助他们进步。

我刚说完，马上就有学生站起来说：“纪律委员其实挺负责的，管理班级纪律很认真，是我们班有些同学总是不听话，惹得纪律委员生气，他才会大发脾气。”而纪律委员也马上主动跟一些同学道歉。■

（作者单位：江苏省苏州市吴江区青云小学）