浅谈幼儿园跳蚤市场

刘蓓蕾

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出 ：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途经。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”为此我园开展了“跳蚤市场”活动，一方面给幼儿提供了一个锻炼和学习的平台，目的在于在活动过程中培养幼儿的沟通能力和交往能力，进一步认识金钱的价值和重要性，从而逐步养成勤俭节约、合理使用零用钱的生活习惯，另一方面给幼儿提供了一个展示自己的平台，体验自己当“老板”的成功感和把自己不用的物品变废为宝的成就感等。在跳蚤市场里，家长和幼儿一起设计促销标语、海报，学习如何推销产品，购买自己喜欢的物品，不仅促进了亲子间的情感，还将幼儿闲置在家中的物品重新赋予了价值。一学期以来，幼儿在游戏探索过程中，各种能力得到了提高，收到了良好的效果。

一、富有童趣的logo设计，体现了幼儿丰富的想象力

各种具有自己特色，趣味十足的logo设计，充分展现了幼儿丰富多彩的创意思维。在教师的引导和家长们的支持下，幼儿通过多种途径观察了各种店铺的logo设计：如在街上看不同的店铺logo设计，在网上查找不同的设计图片来开拓幼儿的视野和思维，再加上幼儿通过自己的想象和创意，利用自己学到的画、剪、印、染、粘贴等多种技能，用不同的材料设计出自己独一无二的logo。如：我们班吴欣桐小朋友的logo设计，她根据自己卖的玩具大多是毛绒玩具这一特点，再加上自己的乳名“桐桐”而设计了一个很温暖的店铺名字，叫桐桐の小屋，名字中的“的”字还特意用了日文里的“の”的写法，她说：“这是我唯一认识的一个日文字，正好用到这里可以吸引买东西的小朋友，他们肯定不认识，都会好奇。”logo背景大部分是由海棉纸画、剪、粘贴而成的，画面是一个快乐的小女孩在碧绿的大树下悠闲地荡着秋千。她说：“夏天实在太热了，碧绿的大树让人看起来比较清凉。那个荡秋千的小女孩就是我，还穿着漂亮的裙子，像一个小公主。”

店铺名字是logo里很重要的一部分，幼儿将名字取得趣味十足，十分富有想象力，如以自己的名字命名的“桐桐の小屋”；以打動消费者的心理取名的“解忧杂货店”“寻找新主人”；还有直接以销售方式命名的“特价小铺”“买一送二店”等。真是只有我们想不到的，没有他们创作不出来的。所以说每位幼儿都是天生的艺术家，只要你去挖掘他们的潜力，他们就会给你意象不到的惊喜。

二、多元化的市场，满足了幼儿多种需求

幼儿园给幼儿提供活动场地，幼儿则带给我们充满惊喜的活动现场。“跳蚤市场”热闹非凡、货品多种多样，不仅达到了废物利用的目的，还培养了幼儿的节约意识。真实的百货市场也不过如此了。

幼儿带来的生活用品应有尽有：家里闲置的玩具，手工绘制的衣服，坐过的小凳，各种图书，还有女孩用的梳子、镜子、发饰等。你在家里不用的，也许就是别人需要的，这样就把家里闲置的物品循环利用了起来。还有富有创意的商品：自制的玩具、精致的手工作品、自己穿的手链、项链及制作的材料等等，幼儿在这里还可以自选自穿。我们现在都在提倡弘扬传统文化，就有这样的一个 “猜字谜”小铺，让我们教师也忍不住想去猜一猜了。还有卖魔方的小铺，会当场教你玩魔方的方法和口诀。

“跳蚤市场”还是幼儿展示自己的小舞台，有的幼儿在出售自己现场画的画，有的幼儿现场制作超轻粘土作品进行出售等。他们那自信的表情和熟练的动作，会让你觉得他们像一个个闪光的星星。

三、买卖交易游戏活动，促进幼儿的多方面发展

1.做宣传推销，提高幼儿的语言表达能力及沟通交往能力

教师引导幼儿努力为自己的玩具设计宣传标语、海报等进行宣传，从达到卖出好价钱的目的，探索更多买卖玩具的方法和策略，鼓励幼儿自己动手为玩具定价并及时对交易结果进行记录，激发幼儿的创新意识。在同每一位前来咨询的家长和小朋友讲解自己售卖东西的特点和使用方法时，幼儿用到了很多颇具诱惑力的广告词和销售技巧，比如三班有个幼儿就吸引了不少小朋友的注意，他一边摇着塑料袋一边用自己特有的大嗓门吸引大家的注意：“大家快来买我的玩具啦，买一送一啦！买一送一啦！”此起彼伏的喊声还有“先体验再买啦”“特别好玩，不买后悔”“我非常喜欢这个玩具，刚刚还在玩呢！你也一定会喜欢的” “你要是不买，我就留着自己玩了”等等。我班的桐桐在介绍她的一套厨房玩具套件时，说：“这几件玩具，每个有不同的价格，你要是都买走，就可以给你便宜。”虽然只是便宜了一块钱，但让很多人都注意到了她的玩具，还是很有技巧的。她妈妈还告诉我们：“我发现桐桐虽然在家里‘横行霸道’，但是今天对待每个前来咨询的客人，她都会跪在垫上弯着身子离得很近地给人家讲解，跟小朋友说话的时候，甚至有点邻家大姐姐的意思，特别温柔耐心，一贯的粗枝大叶完全不见了。”整个过程中，幼儿待人接物、交流沟通、社会交往等多种能力都得到了发展。

2.先观察后选购，以便买到物美价廉的物品，同时也增长了理财知识

买东西的幼儿在教师的引导下逛市场，先通过观察发现自己所需要的物品，确定自己的购买目标再进行购买。幼儿此时在真实的生活情景购物，感到无比的轻松和自然，他们在环顾整个市场之后能自己做出购买决定，并根据自己的需要和计划购买到物美价廉的所需物品。例如：我班有个小女孩要给弟弟买个小汽车，请我帮她参谋，我看到一个不错的小汽车建议道：“冉冉，你看这个小汽车不错，只要三元钱，怎么样啊？”冉冉却说：“可是我买了这个就买不了我喜欢的手链了，我看到别的地方还有两块钱的呢！”还没等我开口，这时店铺的“小老板”说话了：“那就便宜点给你吧！我的这个小汽车可是我小时候最喜欢的玩具。”冉冉便点头买下了。这一点幼儿做得很好，因为他们带的钱是有限的，所以他们买东西会货比三家，慎重选择。

3.以物换物，以不同的形式交易，提高了幼儿的交易兴趣

鼓励个别幼儿和同伴交换同等价值的玩具，达到以物换物的目的，这样卖东西的幼儿也可以体验到收获新玩具的喜悦。例如：在活动进行到一半的时候我发现萌萌小朋友一直看着旁边小朋友的玩具，没有心思卖自己的东西，便走过去问他：“是想要那个小朋友的玩具吗？”萌萌不好意思地点点头，我就鼓励他可以拿自己一样价钱的玩具去和小朋友交换。萌萌高兴地问：“可以吗？”我说：“你不试试，怎么知道不可以呢？”他便高兴地去沟通了，还非常有礼貌地说：“小朋友，请问我可以用我的玩具换你的玩具吗？这两个价钱是一样的。”那位小朋友看了看他带的玩具，感觉不错，正好自己也喜欢就同意了。萌萌如愿以偿。我们鼓励幼儿进行交换商品活动，让他们感受不同的交易方式，同时帮助幼儿发现交易中出现的问题并尝试自己协商解决，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、爱惜玩具等，体验销售成功后的快乐。幼儿能在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到金钱的重要，从而逐步养成初步的消费观念和节约意识。

小小的跳蚤市场，蕴含着无限的教育契机。幼儿从游戏场景中走进真实的生活，自由自主地进行活动，非常投入，真正体验了“买卖与交易”。活动后家长们纷纷表示：“活动非常有意义，感觉孩子一下子长大了”“整个过程实在太有意思了”“这对宝贝的成长非常有帮助”……通过“跳蚤市场”活动，幼儿的多种能力都得到了发展。如让幼儿将自己闲置的物品、玩具投放到跳蚤市场进行买卖，倡导了环保节能的理念，增强了幼儿节约资源的意识及废物利用、变废为宝的意识；事先的物品准备，充分考虑了“顾客”的需求，买卖过程中的广告、推销、吆喝、促销等手段则体现了幼儿的社会性交往能力；摆摊时物品的整理、摆放，钱款计算和使用培养了幼儿分类、计算、统计能力、收纳整理的能力及做事有条理的习惯；物品买卖时会与人交往、沟通，也培养了幼儿语言表达能力及社会交往能力，真正促进了幼儿全面健康和谐的发展。