校园体育教学中人文精神的培养与传承

黄海峰

摘要：随着社会的不断发展，生活水平的提高，体育人文精神也不断的在发展，通过它自身的內涵价值，在向人们传递着以人为核心的精神，尊重别人，关爱他人，有良好的心态，健康的体魄，促进人的全面发展的重要意义。对于现在校园的学生来说，体育教学中的人文精神的学习也格外重要，因此通过弘扬古代的人文精神，学习人文精神，进行对学生的培养，并且让学生通过对人文精神的学习将其继续传承下去，发扬光大。

关键词：校园;体育教学;人文精神;培养;传承

学校重视学生的德、智、体、美、劳全面的发展，特别是在体育教学中，重视学生对于人文精神的学习与传承发展。关心学生的骨骼发育、各个器官和系统功能的发展，身心的状态，学生心态的健康发展;注重学生对于体育教学的理论知识的学习和技能方面的掌握;培养学生的道德修养，提高学生的思想意识;培养学生创造能力。

一、人文精神的培养

在古代儒家的文化是重要的思想，强调礼、义、仁、智、信。提倡德育治理，充分的体现了当今时代所需要的人文精神，那么通过借鉴古代的人文精神的培养，可以古为今用，融会贯通，那么在古代，礼、乐、射、御、棋，弓箭是当时是战争的重要的兵器，当时古代的军队的每位士兵都秉着一颗顽强[1]，不怕困难，不畏生死进行保家卫国，那么这种坚强，坚持不懈的精神，对于现在的学生来说极为重要，现在的学生面临着升学，考试等各种压力的负担，那么有的学生面临几次的考试失败，就是失去了信心，怎么能够面临生活中其他的困难呢，因此在体育教学中培养学生吃苦耐劳，勇往直前的精神。

在体育教学中注重学生情感的培养，在古代的时候，尊崇品德，在体育教学中也能充分的表现出来，在体育中，要注重比赛的过程，这种过程下，要有一个平和的心态，所做出的行为也要符合一个体育人的精神，公平、公正、文明、和谐。在体育教学中要学习大丈夫的气概和精神[2]，身心秉承着一股正气，要有一种出淤泥不染，濯清涟而不妖的高贵品质和气节。这样的体育教学能够真正的给学生塑造出更为深层次的内涵。让学生通过观看体育比赛中的运动员，观看运动员在比赛中所付出，为了为国家争取荣誉，为了战胜自己，与一次又一次的坚持，无论是受伤还是在过程中出现失误，都没有灰心丧气，依然坚守着，这种不服输的精神，不被打到的意志，正式体育比赛的人文精神的体现。

二、人文精神的传承

校园体育教学中的人文精神是人类智慧的伟大成果，对于学生来说出了学习文精神中的思想，培养学生的人文精神，更为重要的是让学生在内心真正的领悟到其真正的价值所在，因此学生要将人文精神进行传承和发扬光大[3]。

首先，在学生的体育锻炼中增强体质，鼓励学生参加体育学习和锻炼身体。在锻炼中，学生之间有交流的过程，在交往能力、学习能力、创造能力上进行分享。在交流中、学习中，对人文精神有新的理解、新的领悟。在交流过程中，促进学生之间感情的交流，在锻炼的过程中学生学会相互鼓励、相互支持、相互帮助，有利于提高学生的体育精神，发扬体育教学中的文人精神[4]。

其次，学生进行人文精神信条的宣誓，发扬人文精神的爱国，爱心，团结，和谐，公平，公正地精神，在体育比赛，在体育学习上，吃苦耐劳，勇往直前。这样的做法，让学生将人文精神内化成自己心中的意念。赋予到日常生活的行动中，在学生的自尊心上得到提升。学生可以绘制宣传海报[5]，写自己对体育教学中的人文精神的看法，写一下自己的心得体会，由此，传达人文精神。可以开展一个关于人文精神的演讲，会议，座谈报告，让每一位学生讲一讲自己的见解，并且通过对学校中的好人好事进行颁发和奖励，让同学们对这样的优秀学生进行学习。最后让学生互相交流。

三、结束语

本文对校园体育教学古今思想进行融合，通过锻炼学生们的意志力和顽强的体魄，让学生了解人文精神，学习人文精神，传承人文精神。在情感上，思想上，给予学生触动，并且通过让学生通过绘制画报，开座谈会，演讲等进行交流，学习，让人文精神在学生的心中树立新的高度，让学生能够在语言、行动、能力上都能够展现人文精神的风采。对于人文精神的学习，不仅是在学校中学习，也应持续在生活中，让正能量传递到社会的各个角落。

参考文献：

[1]毛国强，屠金莉.中医药文化传承与大众传播实践初探——以天津市“中医药文化进校园”活动为例[J].新闻战线，2018 （2）：92-93.

[2]肖琪.茶文化在高校体育教育中的价值与实现[J].福建茶叶，2017，39 （7）：221-222.

[3]谢玉萍.采茶健身操在高校公共体育课中的应用研究[J].福建茶叶，2017，39 （6）：298-298.

[4]刘辉.民俗传统体育项目采茶舞在大学校园的传承与发展[J].福建茶叶，2017，39 （10）：157-158.

[5]韩辰光.民族传统体育校园化改编的方法探究——以民间采茶舞的体育教学为例[J].福建茶叶，2018，v.40;No.199 （07）：221.