幼儿园有效开展室内体育游戏的策略

矫佳凝 但菲

幼儿时期是人类基本运动能力发展的重要时期，积极开展室内外体育活动，对于促进幼儿生长发育、增强幼儿的体质具有重要的意义。室内体育游戏作为幼儿园体育活动的重要组成部分，可以弥补户外体育活动易受客观原因影响而无法顺利开展的不足。因地制宜地开展室内体育锻炼，可以使幼儿的体能锻炼得到全天候的保证，促进幼儿的生长发育。因此，开展有效的、高水平的室内体育游戏活动至关重要。

安全性、针对性、适宜性强的游戏材料是幼儿开展室内体育游戏必不可少的。室内体育游戏材料的投放可以从以下几个方面来考虑。

（一）游戏材料的来源

除了幼儿园购买的高结构游戏材料外，低结构的游戏材料，如教师和家长利用各种废旧材料制作的，能够促进幼儿走、跑、跳、踢、钻、爬、转、抛、接、投、拍、推、拉、滚等能力发展的玩具也是室内体育游戏的主要材料之一。例如：利用泡沫制作的爬行手垫练习爬行，既简单方便，又能防止幼儿用手掌直接着地受凉和受伤;还有可移动的平衡桥、动物钻洞、独轮车、投篮架等。这些可自制的游戏材料不仅体现了教师和家长对室内体育游戏的重视，也保障了室内体育游戏的高效进行。

（二）游戏材料的摆放

为了让游戏材料更易于幼儿游戏时取放，幼儿园要充分利用班级走廊的储物架，将一些轻的小中型的玩具放置在架上，将小的零散的置于架内的格子里，保证游戏材料的固定性和有序性。这样的储物方式能够保证在组织室内体育游戏时幼儿可以随手可取，方便、快捷。同时活动前后的取放环节还能让幼儿学会物品的整理和归类。

（三）游戏材料的选择

教师在游戏材料的选择中应做到：一是种类多样化、数量充足化，以满足幼儿的不同需要;二是材料全面化，不仅有活动上肢的游戏材料，还要有活动下肢的游戏材料，以保证幼儿身体均衡发展;三是游戏材料的性能有层次性、可变性、探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。

例如，泡沫垫的一物多玩。对于小班幼儿来说，将其平铺摆成直线或是弯路，引导幼儿在其上行走，练习在狭小范围内行走的能力;间隔地摆放让幼儿练习绕过障碍走或蛇形走;还可以玩移动泡沫垫行进走的游戏。对于中班幼儿来说，可在泡沫垫有间隔地摆放下，进行跨走、跨跳;也可头顶泡沫垫练习走路平衡;还可以两两搭成山洞，请一部分幼儿练习钻爬。对于大班幼儿来说，则可增加难度，将泡沫垫叠高跨跳;也可玩单脚跳格子的游戏;还可结合数学玩单脚跳单数、双脚跳双数的游戏，或爬过没有数字的泡沫垫等。

幼儿园室内空间可利用的地方很多，一般可以划分为公共区域和班级独立区域。我们应广开思路，使有限的空间发挥无限的价值。

（一）公共区域的利用

综合功能室：面积相对较大，利于幼儿进行走、跑、跳、投掷等大幅度动作的练习。游戏形式有：把桌子摆放在室内的两端，幼儿分组玩踢球或滚球的游戏，发展其踢和投的动作技能;在地面上画或粘贴标线，小班幼儿走直线，中大班幼儿眺格子;在室内提供小型可移动的投掷器械、钻爬圈、弹跳鞋等，结合不同的情景进行有趣的游戏活动。

正厅：空间较宽敞，障碍物较少，可组织幼儿进行徒手操、器械操练习和集体游戏等。如“彩虹伞”“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”等。

走廊：具有“长度”优势;但宽度有限，适合开展走、跳等运动范围相对较小的游戏。例如，在地上摆放跳格子的游戏材料，带领幼儿玩走、跳的游戏;提供独轮车，玩推小车运食物的游戏等。

楼梯：可利用它组织幼儿玩跑上跑下的“摘果子”游戏、“小兔跳跳”游戏、“一步两阶”游戏等。

会议室：利用大桌椅组织幼儿进行“小蚂蚁去旅行”“蚂蚁钻山洞”的钻爬游戏;或将大椅子分开一定的距离，让幼儿练习蛇形走、跑等技能。

（二）班级独立区域的利用

活动室：活动室内的桌椅是幼儿亲密的伙伴，可以用桌子练习钻爬、侧滚;把小椅子排列成不同的队形讓幼儿练习绕过障碍走、跑;还可以利用小椅子练习走平衡的游戏。

寝室：有多层的推拉床，也有的是单个的小床。运用推拉床，可以玩“看谁力气大”推拉练习的合作游戏;玩练习攀爬、跨越的“攻山头”小组竞赛游戏或小循环游戏。利用单个的小床，可以玩连续爬的游戏。

活动区：活动区中的玩具是很好的室内体育游戏的辅助材料，如幼儿头顶积木或小盒子进行沿直线走平衡的游戏;玩双腿夹住沙包沿直线跳的游戏;将软积木搭成各式各样的小桥，玩走平衡的游戏;组织用小皮球等软材料击中墙面的某一目标的游戏等。

室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，组织形式也是多种多样的。组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的，方式可以是室内体育游戏和室内体育活动区活动等。在内容安排上，应符合人体生理机能能力变化规律，同时注意活动的整体性与多样性，如既要有活动前的热身运动，又要有活动后的放松运动。例如，我们可以通过六步法来组织多样丰富的室内体育游戏。

第一步：热身运动。活动前，教师带领幼儿针对本次游戏所涉及的基本动作进行热身运动，活动肢体，使得关节滑润，促进血液循环，舒畅肌肉，让孩子的身体能够更好地适应接下来的游戏活动。

第二步：师生确定游戏规则。游戏前，中大班的教师和幼儿一起重温或制定游戏规则，商讨出游戏必须遵守的规则有哪些和违反规则的后果。如：大一班的游戏场所是幼儿园的一楼走廊和正厅，他们的游戏规则就有了“按逆时针的方向进行游戏”这个要求，使幼儿在游戏中能够按一个方向有顺序的游戏，避免了冲撞，提升了游戏的安全性。

第三步：创设游戏情景。中大班的教师和幼儿一起根据游戏的需要，摆放游戏材料。小班托班的教师在游戏开始前摆放好游戏所需的材料。

第四步：室内体育游戏。幼儿自主游戏，教师做游戏的引导者和参与者，并根据游戏的进展情况，随时调整。

第五步：整理游戏材料。中大班的教师和幼儿一起将游戏材料放回原位。小班托班的教师带领能力相对强些的幼儿整理游戏材料。

第六步：放松运动。教师与幼儿一起随着音乐做放松运动，消除疲劳，恢复体力，调节心理，使幼儿由紧张的运动逐步过渡到相对安静的状态。

总之，幼儿园的体育锻炼对幼儿成长有着独特的价值，开展室内体育游戏活动，成为户外游戏的有效补充，保证了幼儿每天所需的活动量，让孩子们玩出快乐与精彩。

（责任编辑：赵昆伦）