小学民乐团的训练策略

胡涵茹

在初等教育階段，音乐教育是提高小学生综合素质的重要因素。音乐教学应受到足够的重视，民间音乐团体在音乐教育中发挥着重要作用。本文从三个方面介绍了小学民乐团的训练，希望能为小学民乐团的训练效果提供一些帮助。多年来，全面发展的教育理念一直受到世界的尊重，音乐素养的培养更为重要。

古有孔仲尼提六艺，并把“乐”放在第二位，构成了执政理论的核心。有曰“兴于诗，立于礼，成于乐”，今又有国家推行的“德、智、体、美、劳”全面发展，重视、推行素质教育，并且小学阶段正是构塑世界观、人生观、价值观的关键时期，可以看出，小学生对音乐训练非常必要。民间乐团在音乐课中起着重要作用。在小学。通过规范小学民间乐团的形成，教育工作者可以对小学民间乐团进行专业培训，使其成为标准化和制度化的存在。这不仅可以帮助学生以更科学有效的方式提高美学水平，还可以丰富学生。业余生活也可以显著提高学生的团结和合作能力，使孩子能够提高自己，提高自己的训练水平。因此，对于小学生来说，如何运用适当的策略来提高民间管弦乐队的训练效果是教师需要考虑的重要问题。以下三个方面用于分析改善小学民间乐团训练的策略。

一、多种多式培训方式，灵活教学，提高素养

民间乐团的训练方法并不缺乏，但大多数民间乐团的训练方法都是被动的，缺乏对学生的鼓励，也没有积极干预学生的积极性，从而帮助学生不仅被动地接受补习训练，所以训练方法也有可能引起学生的反叛心理，从而减少一半的努力。因此，为了加强民间乐团的训练，有必要采用各种训练方法。

（一）培训与理论学习相结合

理论知识是所有学习过程中的基础，在传统的培训过程中，最常见的模式就是教师直接培养学生，学生被动接受，这十分影响培训的有效性。在对小学生进行教学时，有必要根据学生的能力教育学生，结合各小学的心理发展特点，年龄特征和个性定向，采用多元化的培训方式代替机械化教育。首先，您可以向学生解释练习曲的目的和意图，也就是不仅仅让学生练习曲目，更是让学生知道为什么要练，练习的目的是什么，通过这些练习自己又能收获什么。为了使学习过程不那么枯燥，教师也可以普及作曲家的生活环境，创作背景，歌曲风格等，让学生更全面地了解这一点，而非只是传统式的死练一首曲子，结果就是学生的思维局限于曲子本身，没有丝毫长进。第一首歌可以帮助学生更快地进入状态。此外，教师还应注意音乐理论等理论知识的教授。在教学过程中，教师应及时鼓励学生发现更多问题，提出更多问题，帮助学生更多地解决问题，在及时解决问题的基础上，他们将继续深化学生对音乐理论的理解。此外，品鉴优秀的音乐作品也是小学教育过程中不可或缺的一部分。只听音乐，听好音乐，好听音乐，让学生沉浸在优秀经典作品的熏陶中，才能真正让学生感受到音乐的有趣与魅力。让孩子们不仅学习技能，更要塑造孩子的艺术和生活观，真正让孩子成为最好的教师，成为自己的老师，提升孩子的自主学习能力。

（二）训练方法不应过于严格，可以适当增加乐趣

这是素质教育与应试教育的最大区别。在培训过程中，教师需要积极联系学生，走进学生的生活和心灵，找出学生的一般心理规律。只有真正了解学生，我们才能为每个学生制定适当的培训方法，以确保高效率训练。在培训中，课堂应灵活，通过不同的方式，不同的渠道和手段，引起学生对音乐训练的兴趣，从而调动学生的积极性，使民间乐团的训练成为日常生活中的快乐。让音乐贴近学生的日常生活，让训练走入学生的日常生活，成为学生的每日基本日程，只有这样，民族音乐才能真正进入学生的心中。与此同时，学校民乐团的训练应有序、有效开展，即每周可以实行相同人次，相同地点，相同时间的训练，并通过设立一些合理规定，对民乐团的成员进行定期的能力检验，并给予表现好，成绩优异的学生们适当的物质奖励和精神鼓舞，从而不断鼓励学生，让学生有足够的动力在训练中坚持下去，并在其中找到自我存在感。

（三）培训示范应该生动

学生对外界充满了好奇心，但由于年龄的原因，自我控制相对较差，因此教师在培养民间乐团时应保证演示的生动形象，使学生有足够的兴趣参与培训。

例如，当教师训练乐队时，他可以以完全不同的节奏或速度播放某一曲，让学生知道其中的差异，以便他们能够正确理解音乐。因此，乐队老师在训练的时候应多关心每位学生的个人学习特点，通过不断地跟进、总结，去了解这个年龄段学生不同的喜好偏向，从而更好地改善教师自身的教学风格，帮助教师更好地因材施教，达到更理想的训练效果和训练目的。在训练中，教学者也不应该只拘泥于课堂教学，或是单纯的理论教学，而是应该多让学生接触音乐，体验音乐，了解音乐，让学生可以切身实际地体会到音乐是存在于日常生活中的角角落落，这既是高雅艺术，又是日常事物，只有让学生对音乐有更多的了解，才能更好地传授知识，例如可以定时定期组织民乐团听一些音乐会，通过增加对职业音乐家演奏的了解，去更好地促进日常训练的吸收。

二、融合古今，用现代元素激发学习热情

如今，社会正在迅速发展。每个家庭都有多媒体工具。电视，电脑和手机随处可见。小学生也更有可能获得各种媒体内容，并且接触音乐的机会也会增加。相对而言，小学生对流行音乐更感兴趣，因此教师可以在训练过程中添加一些流行的音乐元素，各种教学过程可以摆脱枯燥，也激发学生改善训练的兴趣和愿望、热情。

比如小学生熟悉喜洋洋等普通音乐，教师可以将它与经典的“天空之城”相结合，丰富民间管弦乐队的训练轨迹，并有效地创新形式，使学生精神焕发，更有可能激发他们的学习。培训兴趣。将现代流行音乐添加到传统民间音乐中是一种相对较新的方式，将西方特色乐器加入民族音乐也会有一些和谐的美感，这将增加音乐的元素内容，同时让民族音乐更具吸引力。人气不一定是坏事。将流行度应用于优雅是一种创新尝试。

三、确保乐队组成的灵活性和音乐选择的严谨性

民間管弦乐队的编制比较特殊，这是由于现实和客观因素的制约。在目前的情况下，很难形成一个完整的小学民乐队，因为乐队不像运动队或俱乐部的组成，而是需要多方面的人才。要求也很高，包括各种仪器。可以针对这些问题具体分析具体问题，并可以根据每所学校的实际情况灵活安排。对于缺失的部分，如缺少一定的乐器，某一部分的声音，那么可以用不同的安排来解决问题，这也可以实现以人为本的目的。同时，在音乐的安排上，学生应充分考虑小学生接受音乐的能力和理解能力，确保他们能够理解音乐的风格，掌握相关的音乐知识，以确保学生更好地参与管弦乐队的训练，跟随训练的脚步。除此之外，保持管弦乐队的人流是非常必要的。管弦乐队不仅是某些人的产品。最终目标是提高学生的音乐素养，继承和发展传统音乐文化。有必要增加参加排练的学生人数，让更多学生有机会参加。这将为学生提供更多锻炼的机会。同时，教师应营造良好的培训氛围，使学生互相帮助，相互促进。快速学习的学生可以吸引学习速度慢的学生，这样管弦乐队的每个人都可以跟上训练节奏并有助于提高学生一起工作的能力。教师可以在培训组中选择一名小队长。在进行日常培训时，需要将培训内容细分为可操作内容。这允许团队领导替换教师来管理乐队成员并培训学生。在音乐技能的同时，他们还可以锻炼自己的协调和管理能力。民间管弦乐队的存在不仅使学生能够学到更多的音乐知识，还能让学生感受到音乐的快乐，培养学生对生活的积极态度和乐观的生活态度。因此，教师在选择曲目时有必要特别注意，选定的轨道必须满足实际要求和发展意识，教师应根据小学阶段学生成长发展的特点选择歌曲。学生喜欢欣赏音乐，也要满足时代的特点，歌曲的难度还必须确保小学生能够接受。歌曲选择的目的还包括通过教育理念对歌曲的解释，使学生受益。在歌曲选择过程中有许多因素需要注意，但最重要的是培养学生进行艺术和技能训练。培训这两个方面的有效性的关键是使用教育策略。因此，在某些方面，民间管弦乐队的训练不仅要培养学生的音乐技能，还要注重音乐人的特点。通过民间音乐的吸引力，鼓励学生培养积极乐观的态度，积极培养他们。情感概念，通过音乐的艺术美，让更多人受到启发，引发更多人的共鸣。在民间管弦乐队的训练中，可以训练多功能学生，并且可以允许具有足够余量的学生学习多种类型的乐器，并且应该鼓励这些学生。促进学生积极主动地在多方面提高他们对民间音乐知识和技能的认识。

四、加强交流演出活动

音乐是一种文化和表演艺术。学生管弦乐队的训练还应伴有表演，以通过表演促进日常训练。只有通过舞台练习才能更好地促进学生乐团的表演能力。因此，在管弦乐队训练过程中，学生可以适当地接触比赛和比赛。同时，他们可以利用学校的场地或各种活动参与学校内外的活动，积极参与实践，发现不足，在实践中找到进步的方向。如果条件允许，可以组织学生参加一些校外表演或比赛。一方面，学生可以提高他们的实践技能，另一方面，他们可以帮助学生增加知识，提高学生的水平。中国的民族音乐不仅是中国的，更是世界的。在民族乐中，不仅有简谱，有中国特有的表演方式，更有五线谱，有类似于西方交响乐团的编制，这也是音乐最直接的表现。文化是需要相互沟通交流的，只有海纳百川，才能有容乃大。因此，只有大力加强与外界团队的文化交流演出活动，才能给孩子开拓更广阔的前景。

五、结语

民间乐团是中国现代发展形势的一种乐队。它也是中国独特的乐队。虽然它在编辑时类似于西方交响乐团，但它使用了大量弹拨乐器和打击乐器。它具有浓厚的中国特色，现在来自各行各业。人们受到高度追捧和喜爱。如今，在应试教育的普及化下，学生的团队合作能力和审美品味是真实的。通过建立小学民乐团，在学生成长的早期阶段和关键时期，通过小学民间乐团的科学训练，不仅培养乐器技能，同时培养学生对音乐的兴趣，使用各种各样的乐器。培养模式将现代音乐融入民间音乐团体的培训，确保乐队的灵活性，精心挑选音乐，加强沟通表演，全面提升小学民乐团体，使学生沉浸在浓厚的民间音乐氛围中，为学生的道德、智力、体力、审美和劳动的整体发展奠定了良好的基础，并提供了一个高质量的环境。

（责编  孟 飞）