基于信息技术的小学数学智慧教学探究

刘典鹏

摘要：随着智慧教学理念的兴起，如何将智慧教学理念融入课堂教学，并以此来组织开展各种教学活动，成为许多学校和老师重点研究方向。目前信息技术作为学校课堂教学的新型的辅助手段，可以帮助激发学生的学习热情，提高了学习效率。基于信息技术构建小学数学智慧课堂，可以更好的帮助学生学习数学知识，提高小学生对数学学科的学习兴趣，培养学生学习数学思维逻辑，帮助学生更好的成长，促进学生的全面发展。

关键词：信息技术;小学数学;智慧教学

目前，信息技术正在快速发展，生活中许多信息都以数字化的形式进行传播，社会接收信息的速度变得越来越快，使得数学教学课堂教学方式可以有多元化的选择。信息技术可以给课堂提供多种多样的选择来帮助教师构建智慧课堂。在小学数学课堂上，适当运用信息技术，将教师教学的各个方面进行智慧化，从而达到锻炼学生思维能力和提高学生创新实践能力的目的，促进学生进行智慧学习，让学生以更有趣、更简单的形式去理解数学知识。

1 当前小学数学智慧教学存在的问题

教师在利用信息技术进行数学课堂教学设计时，常常就是简单的从网上下载一些教学资料，然后发送给学生，让学生私下去了解。这种教学方式仍然是传统的教学方式，数学课堂在信息技术的帮助下没有得到一些明显的变化。信息化技术的发展，有助于学生学习视野的拓展，但是学生和教师的交流有一定程度上的减少。在智慧化课堂教学的构建过程中，教师重视激发学生学习兴趣，但却忽视了学生的学习需求，每位学生适合的学习方案的不同的，教师需要关注学生每次的改变，指导学生找到适合自己的知识道路。

2 基于信息技术的小学数学智慧教学策略

2.1 以智慧化学习为教学目标

智慧化的学习就是指学生能够主动的，去寻找适合自己的有效的学习方法，去进行学习。在网络技术告诉发展的当下，学生拥有一个良好的学习平台，学生可以在网络上找到任何他们所需要的信息，不受时间地区的限制，网络拓宽了学生获取知识的渠道，教师和学生之间可以有更多的交流，而不是仅仅局限在学校教室里面。在这样的一个大前提下，学校与教师需要以学生为主体，把帮助学生掌握一套属于自己的独特的学习方法，培养学生的智慧化的学习能力作为教学目标。在学习五年级上册的“统计与可能性”这一章节时，教师首先教會学生学会如何去整理数据，设计和制作表格。然后带领学生去搜集生活中感兴趣的数据，比如说家里面每个星期消耗的日用品的数量，盐、酱油、卫生纸等，然后整理数据，为数据分类，设计草表，然后正式制作表格，最后总结哪些日子日用品消耗数量最多，思考原因。等学生真正掌握方法后，教师可以使用多媒体设备展示一些从其他角度制作出来的表格，引导学生思考从不同角度设计出来的表格，最终得出的结论是各有侧重点的。很快学生就会发现不同的思维方式会带来不同的结论。

2.2 课前准备教学方案，设计教学活动

在进行小学数学智慧教学时，教师在课前需要提前准备教学方案，通过多种教学方式，比如情境创设、开展小组化学习等来提高学生学习自主意识。教师结合学生自身思考能力，设计课堂提问以及课后作业，来提高学生的学习积极性。准备的课堂提问以及课后作业，需要综合考虑学生的学习思维能力，设计有趣味性和开放性的问题，来帮助锻炼学生的创造创新能力，培养学生的数学学科的逻辑思维。在小学二年级“观察物体”中，教师提前设计教学方案，在给学生提问环节，可以提问，“如何用两个三角板测量物体角度？”学生会积极思考举手回答，将两个三角形两个锐角拼在一起，或者是叠放在一起，可以测量出不同的角度。这样，学生有学习了获得知识的成就感，调动了学生对于学习数学的积极性。

2.3 设计完善积极的评价方式

积极的评价方式可以帮助学生建立起学习的信心，营造轻松的学习氛围，有利于学生学习更多的知识。每位学生都有其独特的思考方式，智慧化课堂的目的就是帮助学生学会用适合自己的方式学习。例如在学习“找规律”时，教师首先举几种找规律的方法，然后在多媒体设备上寻找一些简单的找规律的题目，来给学生思考，有部分学生可能很快就想出了答案，有些同学需要好一会儿才找出其中的规律，无论哪种掌握，教师都有积极的肯定学生的认知能力，这样学生能够主动去思考，提高学生解决问题的能力。

综上所述，在小学数学课堂教学中，教师需要转变自身教学观念，寻找信息技术的利用和小学数学课堂教学之间的平衡，适当的将信息技术运用于小学数学课堂教学中，构建智慧化课堂，帮助小学生积极向上的去学习。同时，建立智慧课堂也需要考虑小学生们自身的能力以及情感的变化，教师需要综合学生的不同需求，开展适合小学生的教学活动。信息技术对于小学智慧课堂的构建是有巨大的帮助的，为学生提供了更多的学习资源，帮助学生提高自主学习能力。让小学生学会主动学习，主动去寻找获取知识的途径，是未来信息化智慧课堂的发展前景。

参考文献：

[1] 李祎.基于电子书包的小学数学智慧课堂构建方法及支撑工具研究[D].长春：东北师范大学，2016.

[2] 陈琳，王蔚，李佩佩，李冰冰.智慧校园的智慧本质探讨——兼论智慧校园“智慧缺失”及建设策略[J].远程教育杂志，2016（04）.

[3] 刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，2016（10）.

（作者单位：陕西省镇安县高峰九年一贯制学校）