浅谈作文教学途径

曹立虎

作文教学是语文教学中及其重要的环节，也是学习语文的归宿，是创造性的劳动。作文教学是每个小学语文教师从低年级就着手多方面进行培养。下面谈的自己的看法和体会。

首先小学一二年级识字量大，在识字教学中，教师除引导学生寻找识记生字的方法，掌握字形的结构和笔顺之外，还要对学生进行拓展练习，比如用所学的生字说话，说一句话可以用一个词，两个词，或更多的词。比一比，看看谁说的句子具体通顺，谁的句子最棒，谁进步快。这样孩子们跃跃欲试，积极发言，课堂气氛活跃。久而久之，孩子们养成爱说话，想说话的，会说话的好习惯。

其次日记是训练学生从不同角度，不同侧面去观察、思考、分析事物的能力。孩子们每天会遇到新鲜事，产生新感受，培养孩子们把自己所见所闻所想及时的记录下来，养成良好的日记习惯。为鼓励、激发学生乐于写日记，通过周比赛，看看谁的日记写的真实，生动，选材好，评选出“小作家、进步奖”给予孩子一点物质奖励。为了活跃孩子们生活情趣，让孩子们有话可说，有事可写，每学期班级里要组织多次丰富多彩的活動，比如“亲子游戏”“多彩的生日”“亲子诵读” “故事演讲会”等等。

最后我们学校被陕西省为书香校园，每学期学校要组织一次“书香漂流”和“故事演讲活动”。在这个良好氛围中，我不断给学生推荐一些适合年龄特点、艺术性强的文学作品，建立班级书角，利用班队会举行不同的演讲会，让孩子们喜欢讲故事，人人会讲故事，使他们跟作品一起感动、一起流泪、诉说、一起呼喊，使学生从中吸取营养，受到感染和启示，萌动写作欲望。到高年级学生作文要求高，为了让孩子们写出更好的作文，就要鼓励孩子们走进大自然，走进社会，细致观察，陶冶道德情操，激发写作兴趣，展开丰富想象。

作为一名小学语文教师，如何顺应时代潮流，在培养学生创新精神和实践能力，提高作文水平，的确需要教师在勤奋的耕耘中再认识，再实践。