跟惰性说Byebye

汪闻慧

摘要：惰性是一种心理状态，做事拖拉、爱找借口、碌碌无为，计划、理想、抱负在这拖拉与借口中变成泡影。一个人一旦贪图安逸，并积习成性，就会给生活、学习和工作带来负面影响。作为小学班主任，应针对孩子的心理特点，精心安排和设计班级教育、教学、文娱等活动，促使学生跟惰性说再见。

关键词：惰性;锻炼意志;主题活动;制定计划

缘起：新学期新班级引起的“惰性”思考

【镜头一】我在新学期接手了一个五年级的班级，在某个下雨天发现80%的家长接孩子时，都是一手搀着娃，一手撑着伞，家长身上挂着沉重的书包。

【镜头二】这群孩子爱玩爱闹，可一旦要求完成课堂作业、进行体育活动时，都是“啊”地叫苦，拖拖拉拉，没有良好的纪律和习惯可言。

探究：遇问题，刨根问底找原因

惰性是指因主观上的原因而无法按照既定目标行动的一种心理状态，它是人的本性之一;不易改变的落后习性;不想改变老做法、老方式的倾向。当一个人有惰性心理时，做事就会迟迟不行动，一拖再拖。

举例说：当某人考试成绩不理想后，心里计划要好好学习，在下次考试中取得好成绩。但每次准备学习的时候，都因为离考试时间还久远、或今天约好朋友出去玩等借口未开展学习，最终下次考试依然未能取得好成绩。这就是惰性带来的一个简单的负面效果。

【解读】什么原因导致现在的多数孩子拥有惰性的行为和心理？

1.包办代替，过分溺爱

现在的孩子，独立生活、生存能力差，原因之一是家庭的溺爱。孩子小时，家长什么都替他们做好，让他们过着衣来伸手、饭来张口的享受生活。在孩子上学时，往往扮演“书童”角色——帮背书包，撑雨伞，甚至到学校打扫卫生。这样成长起来的孩子，缺乏动手锻炼的机会，其独立生活、生存能力可想而知。

2.常受责备，心灰意懒

孩子总有自己想独立的时候，不论多么依赖的孩子都是如此。但是，当他在独立做事时，如果因做得不能令大人满意，经常受到责备，就会失去做事的兴趣，从而心灰意懒，这也是造成孩子懒惰的原因。

3.模仿对象，滋长惰性

身边成人的行为潜移默化地影响着孩子，而成人的懒惰行为，也是形成孩子懒惰习性的又一原因。有的成人在家中使唤別人代他做自己可以做的事;有的成人一从事体力劳动或脑力劳动时就叫苦连天或半途而废等等，孩子亲眼看见这些后就会加以模仿，这也就滋长了懒惰的心理和习性。

孩子的懒惰习惯对于孩子的成长是十分不利的，并且还会危害到孩子的心理健康。因此，在学习生活中，老师要针对小学生的心理特点，精心安排和设计班级教育、教学、文娱等活动，促使学生跟惰性说再见。在家庭生活中，家长一定要以身作则，培养孩子良好的性格。

实践：另辟蹊径寻策略 跟惰性Byebye

我国早期教育史《学记》上就有组织学生课余活动的记载，要求学生学习与游憩相融合，这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。我们现在的班级管理，更应该组织各种有特色的活动，使学生身心愉快接受思想教育，在活动告别“惰性”。

针对“惰性”的班级活动形式可以多种多样，我在班主任教学实践中总结出几种深受学生喜欢的合作活动。

1.崇正小课 讨论反思

崇正小课虽然只有短短的15分钟，但是对学生进行行为习惯和礼仪教育，不能忽视它的作用。我就组织学生留意校园、班级生活、同学琐事，让学生在崇正小课上展开讨论。学生从讨论中正视自己，明辨是非美丑;学生在反思中认识自己和他人的“惰性”行为，明确今后努力的方向，不断完善自己。

2.绘本阅读 潜移默化

绘本阅读对促进儿童健康品格的形成有重要作用，那种表达优秀品德的绘本，有着学会与人分享、学会劳动等良好品德内容的描绘，学生通过对这样内容的阅读，加之正确的引导，不知不觉学习了优秀的品德，在潜移默化中形成良好的品德。

3.长跑锻炼 超越界限

奇怪的是我们班级的孩子最讨厌的不是文化课，而是体育课，深究原因还是惰性心理造成的。我当班主任后，自己作为马拉松爱好者，想出陪伴孩子长跑锻炼意志、消除惰性的方法，循序渐进先从800米开始。

长跑是在痛苦中超越自己的界限去完成一件事，通过自己的努力一点点感受到努力的结果的过程。一个人要想超过自己的界限，首先要使出全力去冲向自己的界限，了解自己的界限。那是一件很苦的事，但是能锻炼自己坚强的身心。

我鼓励孩子们把自己的记录卡好好收藏起来，争取一点一滴提高自己的记录。自己为自己定一个目标，提高多少分或者多少秒，然后切实的为此而努力。不只看今天的结果，还要承认和表扬自己到目前为止的努力，朝下一个目标全力拼搏。

4.团队合作 事半功倍

五年级上语文第五单元教材是综合性学习，围绕“遨游汉字王国”这个主题。在初步了解汉字的特点和发展历史基础上，还要策划和开展活动、查找和运用资料的能力。同学之间合作不是正好促进他们的合作意识，提高自己的自觉性吗？所以，我让学生们自由组成小组，结合活动建议制定一个活动计划，活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况等。后来在总结中，一生说：在与小组成员分工合作的过程中，他增加了合作意识，掌握了沟通技巧，认识到了团队的力量。

5.主题活动 激发兴趣

学校有“崇正之星”评比规则，平时发放勤学星和规范星，积累一定的个数到期末兑换雏鹰奖章。但是，对于高年级学生来说对星星已经没什么兴趣，平时遗落在地上，同学间赠与，可见吸引力不足。那么，我在争章活动加入“活动元素”，一月一次举行班级活动。比如10月的主题是拍卖会，用自己在学习过程中积累的星星来拍卖奖品，“星”多者得。11月的主题是美食嘉年华，同样用勤学星和规范星来兑换美食券，用美食券来换小零食。每月一次的主题活动，让学生以超高的热情来学习、表现、劳动，赢得勤学星，在活动过程中，学习效率、行为习惯等明显提高。一家长反馈，在家里弟弟拿孩子100元钱一点都不心疼，拿1个“星星”就要“拼命”。

6.制定计划 科学合理

有一个好的计划，就像个人在监督着你，带着你前进。我们通过班级人人制定计划来提高计划观念和执行能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。养成良好习惯后，就能自然而然地按照一定秩序去学习;有了计划，也有利于锻炼刻度困难、不怕失败的精神。

结语：且行且思为了孩子的一切

一个人如果没有与困难作斗争的顽强精神没有坚强的意志，就必然会为惰性找到借口。要经常检查自己，督促自己，克服自身的惰性、动摇性，养成不畏艰险，不向困难低头的坚韧性格。要以彻底的自觉性严格要求自己。只有那些真正懂得人生的价值和意义，把生活看做是一种责任、一种使命、一种创造的人，才能真正自觉地鞭挞自我，克服惰性。

只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的班集体，一个团结向上的班集体，一个具有向心力的班集体。