微课在小学语文教学中的应用问题研究

莫少丽

摘要：信息技术的迅速发展使得微课逐步走入小学教学课堂，微课作为新媒体技术的代表，将其应用到小学语文教学中能够为课堂注入新的活力。微课在小学语文教学中有极大的优势，它能够在减少教师工作量的同时提升学生对语文学习的兴趣。但目前小学语文教学中的微课运用还未成熟，存在一定的问题，本文给出了加强微课应用的措施。

关键词：微课;小学语文;应用问题

语文学科作为小学课程中的重要组成部分，由于其特有的人文性和工具性，许多语文教师通过引入微课来创新教学模式，并取得了不錯的教学成绩。语文是学生学习其他学科的基础，语文知识有助于学生增加自身文化内涵。微课的引入迎合了新课改的教育目标，是一种公认的优秀教学方法，但目前我国小学语文课堂对微课的应用还不成熟，想要更好地发挥微课的应有价值，教育工作者必须深入探究这一课题。

一、当前小学语文教学中微课应用存在的问题

微课，即以短视频为载体，将教学知识融入在视频中的一种授课方式。微课以其短小、精炼的特点如今被广泛应用到学校的各个学科中，旨在于提升学生的受教育体验。但微课毕竟是新兴事物，很多小学在微课应用方面还存在着一定的问题，基于此笔者给出了以下分析：

第一，微课应用频率低。尽管微课的教学优势很多，但很多小学语文教师在开展教学时往往会将其忽略，其主要原因是绝大多数小学语文教师还未适应这一全新的教学模式。因此，很多小学对于微课的应用频率很低，其授课方式还是以传统的教师主讲为主。

第二，微课应用方式单一。目前小学语文课堂中微课的应用形式比较单一，仅仅是利用微课来讲解课本中较为复杂的内容，其原因主要是受教材、题材等多方面的限制。在小学语文教学中，教师主要利用微课来集中讲解某一节知识点，或者用微课作为导学课程，教师无法根据教学内容来对微课进行合理调整，使得微课应用十分死板，这是小学语文微课教学中的突出问题。

第三，小学生对微课的接受能力较差。微课对于小学生来说也是一种新型教学产物，许多小学生无法适应微课教学模式，他们不懂得微课的重要作用，也不知道利用微课来提升自己的语文素养。在语文微课课堂中，学生只是被动接受，自身的学习主动性受到抑制，使得微课教学效果不如预期。

二、微课在小学语文中的应用优势

微课的开展往往需要借助多媒体设备，这在减轻教师课堂工作量的同时还能丰富课堂教学内容。合理将微课应用到小学语文课堂，能够让学生在愉悦轻松的教学环境中开始学习，提升学生的语文学习兴趣，具有正向的积极作用。语文教师可以根据教学计划和学生的学习需求，将学习内容融入到微课中，使微课的教学内容更具有针对性和有效性。以短视频为载体开展教学，一定程度上还能够培养学生的自主学习能力和语文核心素养。另外，将教材中的重难点以微课的形式整理出来再展现给学生，能够让学生更容易把握这些重难点，从而提升其语文成绩。

三、小学语文教学中微课的应用方法

（一）紧抓知识重点

教师需要事先将授课所需要讲解的知识点以视频的形式录制下来，将一整堂课的讲学时间缩短到10分钟以内，这就要求微课中的教学内容必须精炼。为此，教师需要事先熟悉教材中的重难点内容，再结合学生的学习状况，制定教学计划，做好微课准备。教师要让学生认识到微课的重要性，通过微课学生能够更好地掌握语文知识重难点。

例如，在讲解人教版文章《静夜思》时，这首诗的重难点便是诗人李白见月思乡的复杂感情。作为一年级下册的古诗，许多小学生对思乡感情的理解还不够深刻，这就需要教师通过微课来创设教学情景，让学生置身如月夜下，让学生体会那种身处远方，思念家乡的感受。另外，在课堂中，教师可以拓展跟《静夜思》主题内容相似的诗歌，如古诗《春望》，现代诗《乡愁》等。通过微课学生能够积累更多的语文知识，让学生更容易理解诗人的思乡之情。这样的教学方式，让学生能够有针对性地开展学习，能够更容易把握文章的核心思想，这是传统教学模式无法取得的教学效果。

（二）最大限度利用课堂时间

在微课课堂上，教师讲解的时间被大大减少，但这不意味着教师放弃口头讲解的授课方式。相反，由于教师讲课的时间减少，学生能够自主思考的时间变多，这就需要教师引导学生在剩余时间内进行自学，发挥他们的主观能动性。在学生自学的过程中，学生需要对微课中强调的知识重难点进行理解和吸收，将其中的教学知识转化为自己的东西。同时，教师可以利用该时间段了解学生的学习状况，回答学生在语文学习中遇到的问题，并且可以给学生布置学习任务，让学生有针对性地进行学习，提升学生的学习主动性。

例如，在学习人教版《吃水不忘挖井人》一文时，文章重点突出了感恩他人付出的感情，赞扬了那些在社会建设中默默付出的人。教师可以利用微课的形式将社会中无私奉献的人儿展现出来，让学生们了解“雷锋精神”，让学生认识到如今富足安逸的生活都是无数先辈用汗水换来的，培养他们正确的价值观。在课程结束后，剩余的课堂时间让学生自主学习，让他们去想自己生活中的平凡而伟大的人物。

（三）强化学生的微课接受能力

微课这种新型教学产物，对学生而言需要一段时间来适应。教师要发挥自身的作用，引导学生能够快速地接受这种新型教学模式，让学生认识到微课教学的妙用。在微课课堂上，教师要让学生做课堂的主人翁，组织学生探索语文知识，和他们一起探讨微课运用的正确方法。教学活动的开展要满足学生的学习需求和学习心愿，以学生的视角来调整教学计划，可以强化学生对微课的接受能力。

总之，微课作为现代教育中的一种创新式的教学模式，小学语文教师如果能够合理在课堂中运用微课，会产生事半功倍的教学效果。小学语文教师要积极学习国内外的微课应用教学经验，改善当下微课应用存在的频率低、应用方式单一等问题，以更好发挥微课价值和提升学生的语文受教育体验为目标，促进小学语文教学改革。

参考文献：

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