浅谈提高幼儿投掷能力的有效途径

杨燕屈

摘要：随着现代化教育的发展，德智体美劳要全面均衡。其中体育也是不可缺少的一部分，幼儿投掷能力培养很重要，评价幼儿投掷能力的一个重要指标是“沙包掷远”，要想促进幼儿投掷能力的发展，在体能测查中投出好成绩，必须要加强练习，调动家长的积极性。

关键词：投掷能力;练习;积极性

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。让幼儿拥有健康强壮的体质，才能让他们更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合作的长大。《 3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的“鼓励幼儿进行钻爬、攀登、投掷等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”的宗旨，以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展为总目标来浅谈有效开展幼儿园体育活动中“投掷”活动。

一、目前幼儿园的投掷活动存在的情况。

当前，幼儿体育锻炼已受到幼儿教育者的普遍重视，体育锻炼中是投掷能力健康评价不可缺少的一部分，幼儿投掷能力培养很重要，许多幼儿园开展了形式多样，内容丰富的投掷活动，然而投准和投远距目标的要求还有一些距离。对于任何通过投掷活动有针对性地、有效地增强幼儿体质、和谐发展幼儿的身心，许多教师还比较模糊。有的教师对投掷认识不全面，投掷的形式、内容比较单一;在投掷活动中教师提供的器械较少，供幼儿可操作性不多;投掷游戏的过程中存在等待时间过长，不符合幼儿的心理需求，在投掷活动中注重幼儿良好的心理发展不够全面等现象。

必要的器械能激发幼儿的活动兴趣，为幼儿的练习提供物质保障使投掷活动形式和内容多样化。

要提高幼儿投掷锻炼的质量，教师需在组织形式及内容编排上进行改革，要有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。教师可采用分散开放式开展活动，以自制的多样器械为主，如：用垃圾桶制作各种动物邀请小朋友喂小动物吃东西进行投准练习，运用沙包和废旧瓶子制造各种炸弹等自制器械进行投远练习，网球、有重量的彩色纸球（可在纸球中放入一些废旧的橡皮泥等物品增加重量）、带响声的物品等。让幼儿在教师的辅导下，选择自己喜欢的内容和同伴进行投掷锻炼，让幼儿具有选择权，使投掷活动更丰富，从而培养 良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

二、注重教师在投掷活动中的指导策略

教师作为体育游戏的组织者、指导者，其直道策略对幼儿游戏兴趣起着重要的作用。教师游戏化的指导语、积极的肢体语言能激发幼儿的运动动机，使他们在愉快的游戏过程中发展动作、培养良好的心理品质。

1.注重教师在投掷活动中的游戏化的指导语。

由于小班幼儿具有拟人化的思维特点，他们对情绪化的体育游戏特别感兴趣。教师头戴头饰，并用拟人化的口吻与幼儿交流，他们的积极性会很高。如教师头戴小猴头饰，对幼儿说：“孩子们，你们看，树上有好多核桃呀（即带铃铛的挂饰），我们拿出小球，看谁打得多？”孩子们会兴高采烈地开始投球掷挂饰，乐此不彼。

2.积极的语言和肢体语言。

如果有的小朋友击中了，教师可以用竖起大拇指、赞美的眼神、热情的拥抱，“哇，你打中了，真是能干的好宝宝！”等方式及时肯定孩子们的表现，语言肯定要注意表扬的内容要具体，从而强化幼儿好的行为和品质。对于屡击不中的幼儿，教师在观察其动作的基础上，教师应该给予的激励与方法指导，增加了成功的几率。对于旁观的幼儿，教师先分析他为何站着不动，是在观察同伴的动作，及时纠正她的动作。

3.教师的动作示范。

此外，教师正确的动作示范也很重要。在学习一项新的动作技能之前，教师必须给幼儿一个正确的动作示范，必要时要将动作分解，引导幼儿逐步学习。

三、将投掷活动的练习落实在每日户外活动中。

每日的户外活动将体能投掷活动与每日的户外活动紧密结合起来。教师要养成提前准备好体育器械，有计划、有目标地组织幼儿参加户外体育投掷游戏，从而保证“快乐投掷”落实到实處。特别是班级体能弱项，开展有针对性的体育游戏外，教师还要“见缝插针”有意识地利用零碎时间，组织幼儿玩相关的游戏。这样一来，就能将体能测查、户外活动、体育课几根线拧成一股绳，将“快乐投掷”活动到实处，可谓一举多得。

四、注重家园共育

教师结合平时的练习和测查，会发现有的幼儿经过老师的多次指导，投掷能力仍得不到提高。教师可以和家长交流指导孩子练习投掷的方法，从而引起家长对自己孩子体能发展的重视，并建议家长多抽时间陪孩子练习投掷动作，在享受亲子游戏快乐时光的同时，让孩子的投掷技能得到提高，家长的身体也得到了锻炼。

五、投掷活动中促使幼儿品德习惯得到发展

幼儿在投掷活动中不仅要承受运动生理负荷，而且还要承受运动心理负荷，让幼儿在投掷活动中承受一定的运动心理负荷是提高幼儿心理素质、发展完善个性的很好途径。能承受一定的运动心理负荷，需要有坚强的意志和抗挫的能力。这正是我们需要培养幼儿具有的品质。在在投掷活动中，孩子们手脚触地向前进，心情愉悦，乐观的生活态度由此产生 。

总之，教师要针对性地积极开展投掷活动，在锻炼幼儿身体协调性和灵活性的同时，要有效地促进幼儿健康心理的形成。调动一切可能的因素，是体育活动中投掷游戏内涵得到丰富和发展，适应时代的需要 。

参考文献 ：

[1]教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》

[2]陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟《学前儿童发展心理学》北京师范大学出版社

[3]范惠静《幼儿园体育活动指导》人民军医出版2001年9月