作文从故事中来

本刊编辑部

从2016年第9期开始，杂志开始连载刘勇老师的“作文故事”专栏，到2019年第10期，共28讲30期。三年的连载，每一期的栏目就一堂作文讲座，陪伴了我们一整个初中岁月。

本期，编辑部就为同学们对“作文故事”这个栏目做个总结。

刘勇老师的作文故事都从课堂上来，所讲的每一个作文话题也都附有学生真实的作文习作。这三年来，我们读了30个老师和学生之间的作文故事，也学习了28个作文话题：

“赋形思维”真奇妙

“起承转合”巧结构

“矛盾呈现”说真话

“借扇还魂”写诸葛

巧用“悖论”写亲情

巧设悬念“一巴掌”

“脱胎换骨”话仿写（上、下）

巧拆汉字话构思

对话诗歌谈“意象”

刻画“干扰”写事情

再现生活塑人物

“起落显隐”好记叙

漫谈“三四”话新诗

动作描写出神韵

言为心声显人物

推敲姓名巧作文（上、下）

小说电影妙牵手

托物言志寓意深

“有我”之境绘生活

双线相融写故事

一画一诗一美文

“突破禁区”觅诗意

“一叶知秋”悟人生

“华山论剑”绘班级

“天龙八部”话镜头

说话“延长”即文章

写作境界是“无招”

开放表达即写作

我们在作文犯难时，总想请教老师，讨几招写作妙诀。看完刘勇老师的栏目连载，相信我们都能学到好多写作妙招。如：

写人，“借扇还魂”、巧用“悖论”、巧设悬念、再现生活;

写事，刻画“干扰”、“起落显隐”、动作描写突出神韵;

写情，言为心声、托物言志;

写故事，“赋形思维”“起承转合”“矛盾呈现”、巧拆汉字、说话“延长”;

写诗歌，“意象”（古诗）、“三四”（三行诗、四句诗）;

写人生，“一叶知秋”，一诗一画……

在本栏目的开栏寄语里，明确了栏目的宗旨：一文一故事。作文里有故事，作文外也有故事。作文是由故事组成的，好的作文就是从故事里长出来的，自然、鲜活而又充满生活气息，生动、曲折而又充满艺术美感，一篇篇好作文的背后，是一个个曲折的故事和一个个鲜活的人物！一文一技巧。在故事里，在鲜活的人物形象中，在生动的人物对话里，触摸人物形象，感悟写作技巧。走进一篇篇作文和一个个作文背后的故事。唤醒热爱故事的天赋，激发叙述讲故事的兴趣，提高描绘故事的能力，做一个会讲故事的人。

在每一个作文话题里，都有具体的学生写作的故事，从开始的犯难到最后写好一篇作文，这中间，需要两个极为重要的因素：一是学生主動的想写好作文的积极念头;二是老师巧妙的引导、技巧的点拨和提出恰当的修改意见。

想写好作文，每个同学都有这样的愿望，莫言就说过：“讲故事是人类的天性。”我们总是说，好的作品，往往就是好的故事。

如何写好作文，讲好故事？刘勇老师给我们指出了方向：写作文时，有同学会有这样的感受：坐在课桌前，冥思苦想，搜肠刮肚，刻意为之往往不得要领;回到大自然，投入生活，陷入一本好书的故事情节里，陶醉其中，奇思妙想常常不断进发。我们便知道了：好故事从阅读中来，从真实的生活中来。

曾两度入围诺贝尔文学奖、创造了独特的“湘西”世界的沈从文说过：“永远不灰心，永远充满热情去生活、读书、写作，三五年后一成习惯，你就会从这个习惯看出自己生命的力量。”由此可见，最好的积累便是这三者综合的积累，并在这其中丰富自己的情感和思想。

既然我们都明白了一个道理——作文从故事中来，那我们就可以给自己的写作搭建一个立体的空间：要有生活的意识，积极去观察生活、体验生活和感悟生活;要有写作的意识，主动地去融入自己的阅读经验，在写作中体验，在体验中思考，在思考中完善，不断地提高自己的写作水平。

我们的杂志一向倡导初中生写有故事的作文。初中生的故事，需要有真情和青春的滋润，才饱满;有干净面对世界的气度，才动人。当你讲了一个好故事，当你讲好了一个故事，你的作文便会绽放光芒，那个光芒点就展现了你的独特个性。生活里有许多许多的“碎片”，只有交织着自己的情感和理解的“碎片”才是有价值的，也才会被深刻地记忆，这就是你所抓取的一缕“光彩”，去选择，去表达真正的心声和真实的情感，去抓取更多的“光彩”。

愿在杂志里，能看到更多的同学们的好故事、好作文。