浅谈幼儿园开展早期阅读活动有效策略的研究与实践

曹媚艳

摘要：3——6岁是幼儿语言发展的关键期，在幼儿园开展早期阅读活动，能挖掘幼儿的观察和想象力，提高幼儿的判断推理水平，最终引导幼儿形成良好的语言素养。选择适龄的幼儿读本，创设良好的家园阅读共育环境，挖掘读本教育的内涵，提升读本教学技巧是幼儿园早期阅读活动开展的关键。

关键词：幼儿园;早期阅读;策略

早期阅读作为幼儿语言领域至关重要的组成部分，已越来越被人们所重视。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园是幼儿早期学习和阅读的第一场所，幼儿园需尽力为幼儿提供阅读所需的各种图书、绘画、书籍等材料，努力培养幼儿对一些简单标记和文字符号的兴趣，不断加强对幼儿早期阅读能力的培养，通过多种阅读活动，进一步强化幼儿前阅读和前书写技能，不断引导幼儿进行早期有效阅读，切实提高幼儿的阅读能力。

1 我国幼儿早期阅读现状及存在问题

1.1 阅读目标偏离初心

在早期阅读活动开展中，人们总在过分地强调幼儿是否从阅读中获得了知识，是否认识了其中的汉字，形成了一个家长为幼儿识字量高低大比拼的怪圈，而忽视了幼儿对图片所展现的内在涵义的挖掘，弱化了幼儿对读本色彩的初步认知。

1.2 阅读材料良莠不齐

相对于新时代发展的要求，幼儿所接触的阅读材料显得陈旧、单调，有些过于直白，缺乏对幼儿想象力和审美力的挖掘，更有一些阅读材料偏离3——6岁儿童发展规律，过高地为幼儿设置了阅读障碍，打击了幼儿开心阅读的主动性和积极性，甚至有不利于幼儿身心健康发展的内容存在。

1.3 阅读环境缺乏趣味性和互动性

在国内，很多幼儿园都在如火如荼地开展各类早期阅读活动，形式多样，内容新颖。但还有一些缺乏科学、积极、高效的指导，阅读环境创设略显贫乏，没有幼儿和小朋友、老师之间的互动，不仅没有让部分幼儿爱上阅读，享受阅读，反而为幼儿平添了阅读负担与压力。

2 開展幼儿早期阅读的有效策略

2.1 逐步走出误区，正确认识早期阅读

早期阅读是指幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维。想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点见解，倾听成人讲述的一种认知过程。对于3～6岁的幼儿来说，不需要过分地强调为幼儿灌输系统全面的知识，而如何激发幼儿的阅读兴趣，理解图文之间的关系，不断增强幼儿的阅读感受力，形成基本的阅读能力，为今后学习更多的学科获取方法，这才是我们在幼儿园开展早期阅读活动的初心和真谛。在实践中，我们可以根据幼儿不同的心理需求和发展需要，对症下药，让孩子爱上阅读。

2.2 家园同心携手，创设良好的阅读环境

优化早期阅读环境是一个系统工程，既要改善“硬环境”，也要在 “软环境”建设上不断提升。所谓，“硬环境”是指在阅读环境上，进行舒适、和谐的布置，让幼儿自发地接触阅读材料，最终使幼儿在阅读中收益。“软环境”是指家长、幼教工作者及小朋友间营造的平等、宽松、互动的阅读氛围。二者双管齐下，充分为幼儿提供一个良好的阅读环境。自我园开展早期阅读活动以来，我们不遗余力地为幼儿创设科学的阅读区角，将图书区范围在原有的基础上进一步加大，且挪至在了光线充足的地方，远离小超市、建构区等区角的“喧嚣”，与此同时，我们在图书区配备了与幼儿年龄、身高、心理需求相配的书架、靠垫、地毯，桌椅等。中班和大班教师为幼儿设计了阅读墙，幼儿可以向大家推荐自己喜欢的读本，可以根据将自己阅读后的想法大胆地以绘画的形式进行展现，还可以记录自己的小问题和小朋友、老师进行互动。

2.3 走进幼儿内心，开展丰富多彩的阅读活动

在集体阅读活动展开上，我园专门成立了早期阅读研究实践小组，活动前教师会以专业的眼光深入分析读本，不断挖掘读本内涵，研讨适应各年龄段幼儿容易接受教学方法，活动中，利用幻灯片，彩色小卡片等形式辅助教学，启发幼儿在观察图片、猜测表达，模仿表演中体会读本寓意。如在大班进行绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学时，为了让幼儿感受狐狸对儿子无微不至的爱护和关心，我采用了直观教学法、猜测法、表演法等指导幼儿主动的阅读，在理解狐狸孵蛋的辛苦时，采用了体验法，我组织幼儿趴下来，每个幼儿肚下放一个气球，幼儿既要肚子贴着气球，给气球温暖，又要确保气球不被压破，时间长、难度大，以此在引导幼儿学着表达爸爸妈妈的爱，最终从狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚情感中迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱中来，幼儿的阅读兴趣得到了很大的激发。在园所阅读活动中，我园以“我是阅读小明星”打卡活动、“童心童话”讲故事大赛、童话剧展演等多种形式，让读本真正走入幼儿内心，在这样的活动中，幼儿对故事有了更直观的感受和理解，是一种别样的“早期阅读”。

总之，在幼儿园开展早期阅读活动是一项任重道远的教育工程，作为幼教工作者，需要我们同心同力，坚持不懈，调动家园合作的大平台，激发幼儿细心观察、认真思考、敢于表达的愿望。在今后的教育实践中，我们将更加关注幼儿的早期阅读行为，使我们的研究实践活动做得更科学，更详实，让幼儿徜徉在书的海洋中，汲取读本的营养，打造书香幼儿园。

（作者单位：陕西省商洛市镇安县第三幼儿园）