用爱滋润她即将干涸的心田

曹琦

当今时代，由于网络的大量普及，形形色色的信息充斥在每位学生的周围，一千个学生有一千种思想，这时如果老师就此放任不管，一不小心就会让他们误入歧途，今天就让我们一起来看一下小红的的案例，一起来分析了解老师在遇到厌学情绪的学生时该如何应对？

1 在校表现

小红（化名），女，12岁，八年级学生，父亲在外务工，母亲陪着她和弟弟在家务农，上课时容易分神，无精打采，下课期间却和其他同学追逐嬉闹，作业完成情况极差，背诵任务总是懒字当先，一拖再拖，课后有嚼槟榔、抽烟等恶习，一次学校例行安全抽查时，竟发现其书包里藏着一系列化妆用品。此外还有好几次都以来校读书的名义外出游玩，晚上未归，父母心急如焚，由于此类事件的多次发生，导致她完全无心学习，我多次与她谈话，要求她完成一拖再拖的学习任务，她却总是左耳进右耳出，多次劝诫无果。

2 原因分析

通过和其母亲沟通后发现，她在家总是一副天下唯我独尊的态度，有一次和弟弟口角时，因为母亲一时坦护弟弟，她并扬言不再读书，并且在把书全部丢掉后，离家出走好几天，父母拗不过她，她便更加肆意妄为，并经常以不再读书来要挟父母。通过家访了解，她平时在家从未主动承担过家务，对父母（特别是母亲）甚是不满，之后通过了解我发现她是一再觉得母亲重男轻女，每次当与弟弟发生冲突时，母亲总是把所有过错归结到她一个人身上。但是她却忽略母亲平时对她也是悉心照顾，除学习外，从未要求她做过任何家务，几次逃学外出也是因为与母亲起了争执，其原因就是母亲对她没有做到一视同仁，对她总是打压批评，长此以往，她一些负面的心理暗示也越来越多，最终导致了她逃学厌学。

3 采取措施

3.1 关爱为主，引发共鸣

常言道：亲其师而信其道。为了走进她的内心，我经常会采取一些正面的话来增加我与她的共情。比如说：我非常理解你的感受，老师希望你今天能....，相信你可以做到，慢慢来，加油等等。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。慢慢地，她开始变得不再抵触，后来我采取鼓励并以小目标为基础的教学，只要她完成了当天任务，就给她以积极正面的鼓励，要她一步一个脚印，踏踏实实地记好单词，背好语法。渐渐地，她对我所教的英语开始有了兴趣，从单词到句子，从段落翻译到阅读理解，都能认真聆听我的讲解分析，成绩从开始的不及格到现在的名列前茅，她终于体会到了成功的喜悦。此外在学校组织的一条列集体活动中，她都能以一种班级为先的积极状态参与其中，最终在学校活动中为班级争光夺彩。

3.2 加强家校合作，实现共赢

众所周知，离开家庭教育和学校教育的相互配合，就不可能完成培养人这一及其细微的任务。作为教师，我们不可忽视家庭教育的作用，应该学会把家庭教育和学校教育有效的结合，让其发挥作用。意识到她厌学，逃学的根本原因在于不理解父母关爱，只知道用逃学来表达不满，缺少必要的沟通。于是之后我又开始同其父母多加交流，告诉他们一些行之有效的教育方式，并且同时让她多多体会父母的不易，感恩父母，但凡涉及到姐弟矛盾，她的父母都应以对事不对人的态度来处理，并且要她家里另外一个年长的姐姐多方面做好她的安抚工作。经过八年级下期的用心处理，她這学期一开学就给我下了保证：努力学习，对于不懂的知识要尽自己最大的努力学透弄过。从此背书小能手、进步之星的记载册上她的名字总是在告诉我们：只要老师肯用心去关注每个孩子的心灵，他们就会迸发出最耀眼的光彩！

后记感想：

教育是一项伟大的育人工程。人都是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的厌学实际上是一种精神情感的失调。作为教师，我们应该给予更多的情感关怀，让学生可以收到明显的调节疗治效果。同时老师们也需要智慧的眼睛去发现学生的所需;需要智慧的心灵去探究孩子的心理，针对不同的学生，因材施教。一个好的老师，应该只会一心装着学生，时刻为学生的健康成长着想，只有这样，教育学生时，才能多一份自信，多一份从容，多一份艺术。教育时，只有让学生知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。这样，教育才会有效果，才会长久。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”我们应该把爱装进学生的口袋，口头的、书面的、言语的、行动的，才能让一个个学生都生活在老师们的关怀中，他们才能开出最绚烂的花朵，他们才能担负起肩上的责任。

与此同时，家庭教育也是必不可少的。家庭，作为孩子们的第一所学校，起着至关重要的作用！良好的家庭教育给孩子们的成长提供了必要条件，而学校教育为孩子们的成才提供了系统、规范化的育人条件，所以两者之间的关系是密切的、不可分割的。因而，学生的成长成才需要双方不断配合、促进，才能孕育出绚丽夺目的教育之花，才能够完成对孩子教育的预期目标。

（作者单位：湖南省娄底市新化县石冲口镇中学）