创造·快乐

周颖

摘要：“服装设计展演”多么诱人的词语，很多人都认为那是艺术家和设计师的专利。其实不然，在这学期的才艺节上不少初一同学大过了一把“设计师、模特的瘾”。参与的同学中有学科竞赛的种子选手、也有平时班级里文静害羞出了名的同学……是什么力量把他们聚集到了舞台上？是什么让他们赋予那些生活中看似平凡的物件以灵性;用他们一颗善感的心去体验生命的美丽。当我们在艺术的舞台上收获喜悦，在生命的舞台上体会到那份别样的快乐时，这也将永远珍藏在我们记忆的深处……。

从接到才艺节表演任务到上台表演只有2个星期。

一切都得从头开始，从零开始。

1 建立自信摆脱束缚

“服装设计展演”多么诱人的词语，很多人都认为那是艺术家和设计师的专利。但联系到自己，却让准备参加此次活动的同学们很不自信。于是身为美术老师的我向他们讲解了服装设计概念及相关知识链接，缩小它与同学们的距离，同学们的畏难情绪降低了不少，当我再次拿出一些往届学生设计作业和国际大师作品比较时，很多同学已经摩拳擦掌想一试身手，大家的积极性被极大地调动起来了。服装的概念设计突破传统布的运用，或用树叶、鲜花、绳子、铁皮、塑料紙……在开放的课堂里尽情地去想象，用敏锐的眼睛去发现平凡之美。

经大家的讨论，最终我们形成了服装表演的方案。以展示同学们校园生活和发挥想象的概念设计为两大主题。虽然在才艺节上的“服装设计展演”仅有20分钟，节目的策划到实现只有14天。我们共展示服装22套，其中10套概念服饰是由同学们亲手制作的。

2 探究合作解决问题

再好的设计，必须要付诸行动。由于时间原因，我鼓励同学分成小组、彼此协助、相互支持完成团体目标。于是就有了服装设计构思→设计讨论→草图定稿→寻找、收集材料→服装制作，特别是服装设计中材料收集与制作，促使同学们在合作小组中，彼此依赖、相互协作，产生一种患难与共的感受。

从平面到立体，在比例上是真实的再现设计构思，并非是模特身上静态的展示，它需要动态的表演。构思的再好，还需要实践加以实现，这就给同学们在制作中设置了障碍。面对困难怎么办，可喜的是没有一个学生打退堂鼓，记得许欣小组设计的《外太空》主题设计，制作中需要一些塑料管子和白色的气球，到哪里搜集呢，组内的宗袁月曾经在“科技小制作”选修课上用过，于是很自然的由她出面到科技老师那去帮助解决;王雨馨小组的《天使》主题设计，制作中组员们虽然积极配合却总是找不到合适的材料，于是他们决定利用星期天到装饰大市场去寻觅，回来后她们一直为自己花很少的钱找到了称心别致的材料而开心不已;设计制作中不仅满足自己小组的需求，遇到其他组“求救”时，还总是一幅“侠义心肠”;而苏坦小组的组员们更是声称已经把妈妈压箱底的物品全都翻出来了;怎样让曹嘉璐小组的裙子“蓬”起来，这让全体“设计师们”一起动起了脑筋……此时不仅是教师把同学们组合在一起，更是同学们为了实现自己的构思，走到了一起。他们分工协作，共同品尝完成设计任务中的艰辛和成功后的喜悦。学生从中培养着交往能力与合作品质。

3 展示风采超越自我

舞台上表演自如的“模特们”，其实也经历了从“畏惧”舞台到“适应”舞台，再在到“我的舞台我精彩”的过程。由于时间紧迫，模特的选定其实多数是由设计师自己来担任的，少数几个也是设计小组在班上给动员来了。特别是几个男孩子在女生占大多数的队伍中，一开始总觉得不自在。好在彩排开始后，因为参加人员不是“模特”就是“设计师”，大家也逐渐适应了角色要求，队列组合、动作的设计、服装搭配……慢慢地动作变的舒展，表情变得自然，甚至主动和我讨论起动作的设计和与别人的配合，也打破了男女生之间的隔阂互相配合表演。大家对舞台表演更显得是对服装、对设计、对生活感受的自然流露。随着表演日期的临近，也有年级里非社团的同学感兴趣要求来做模特，我再征求那些先前不愿表演的同学意见时，他们已是坚定在自己的“岗位上”了。在表演的过程中，他们也发生着悄悄地变化，王嘉楠在我的印象中是个不太吭声的男孩子，美术课上经常会忘记带东西，但自从担任模特后，每一次要带的服装、道具他都准备充分，节拍、出场、动作从没错过，特别在表演前二天他特地把校服洗干净以备表演之用，让我担心的他反而变得最为放心。

展示了自我，超越了自我，也让很多熟悉他们的老师、同学重新认识了他们。他们在自己、家长、老师、同学、朋友眼中变得多彩起来。爱让他们担起了一份责任，因为责任有了创造，在创造中超越了自我，也改变了周围人们对他们的认识。用他们一颗善感的心去体验生命的美丽。

4 苦尽甘来收获快乐

才艺节上我的“设计师”和“模特们”大多邀请了他们的父母前来欣赏，其中有位家长那天还特意到后台来“慰问”大家;还有其他选修课的同学来找老师，央求是否能给他们以这样的机会，如果今年不行的话，就预定明年的吧;有同学在上美术课的时候就开始打听这个节目排在第几个;表演结束还有抗议表示时间太短了……我没想到20分钟的节目居然有那么多双眼睛在关注。

服装表演中的服装设计固然不可缺少，但作为一个服装表演它是一台综合艺术表演，舞美、灯光、化妆、背景音乐、模特表演……这都有专门的导演策划、模特的排练、舞美灯光的配合……这一切要求不仅是学生的角色变的多元化;连我这个老师的角色也必须变的多重起来——导演、化妆师、音乐编排……为了寻找满意的背景音乐，我几乎把学校电教组张老师秘藏的好音乐全部拷走。真的很感谢他。那一夜我几乎是在“恶补”音乐欣赏课，由于选取音乐段落较多第二天当我把选好的音乐段落标出，拿到电教室编曲时，同办公室的老师都戏称我是不是打算改教音乐了。当天中午，同学们就和着音乐母带开始排练了。排练中音乐不合适的地方再修改，直到满意为止。“要么不做，做，就要做好”这份精神也给学生做了表率，学生走台节奏、表情、动作不合适的（下转页）

（上接页）地方，我都毫不留情地予以纠正，不行再来。毕竟他们不是专业的，但面对全校的演出我们必须做的最好，开始同学们还有些羞涩，还不自信，但在几次严格地排练下，大家逐渐熟悉，纠正了自己的弱点。

20分钟后的故事还有很多，我知道的、不知道的……当我们克服了重重困难，站在舞台上展示生命的美丽时，那所有付出的酸甜苦辣都揉成了一味甘甜。

5 结语

回忆起那个难忘时光，还有一点淡淡的苦涩，舞台上20分钟的表演，它的彩排在校办会议室里呆过、在招生办公室里走过、在借来的教室里制作过，每一次带着材料设计制作，每一次的彩排走台，带着一大堆的材料和孩子们游走在校园中，总让我感到我们是一支游击队，每次学生问我下次在哪排练，我总是说再通知。与其他学校拥有专门的艺术活动场所比起来，我们的条件很简陋。也曾自嘲过我们只是艺术节来临时的点缀……当写下这些字时，我又有了一点久违了的冲动，心灵理想给了现实追求的目标，也许，我们的教育有时应该具备一些理想的追求，一点创造的冲动，一点近乎于痴迷的执着。

因为教育在本质上就是一个充满理想的事业。

校园总是和那些无比美好的东西联系在一起，激情、梦想、希望……

置身于这个孕育着梦想的校园，从事着一份创造着希望，感受着激情的事业。虽然我们还没有像样的艺术创作室，虽然我们还没有教具陈列室、美术展厅……但热爱艺术、热爱生活、热爱学生给我以力量，相信一切都会改变，变得更好。

乐观面对学生、面对生活。

去享受生活的乐趣。

创造快乐着。

（作者单位：江苏省南京市金陵汇文学校）