浅谈音乐欣赏课的开展策略

崇云逸

摘要：在音乐教学领域，音乐欣赏是非常重要的一项教学内容。音乐欣赏课是普及音乐知识、提高音乐素养的教学途径。开展音乐欣赏课堂教学，需要教师结合教学内容及学生的音乐学习能力，创新教学模式，激发学生音乐学习积极性和主动性，以推动音乐欣赏教学水平不断提升。

关键词：音乐欣赏;教学策略

在学生的学习、生活及成长过程中，始终离不开音乐的陪伴，音乐在丰富学生情感、提高其审美情趣方面有着积极的促进作用。音乐欣赏在音乐教学中占有重要位置，是培养学生音乐兴趣、拓展音乐视野的有效途径，也是提高学生深入理解、欣赏音乐作品、丰富学生想象能力并陶冶情操的重要手段。良好的音乐欣赏能力能够体现出一个人的审美修养及文化素养，对学生健康成长教育有着独特的优势。所以，需要教师结合学生学习特点，创新音乐欣赏教學模式，从各方面不断提高学生的音乐综合素养。

1 在音乐欣赏教学中融入作者相关情况讲解

音乐是创作者内心世界与情感的外化，在音乐欣赏教学中，不仅要对音乐作品本身进行鉴赏与评价，同时还要了解创作者的生平及创作背景，以促进学生对作品中蕴含的情感与力量有更深的把握。如，在贝多芬著名交响曲《命运》的欣赏教学中，教师要需要为学生解析作曲家在音乐中所蕴含的大量细致的描绘并在交响曲第一乐章的开头，就表达出命运在敲门这一创作主题并贯穿在整个乐曲中，带给欣赏者以激情、感动及震撼，表达了在与命运的决战中终以光明的胜利而结束全曲。在引导学生欣赏作品的同时，还要介绍贝多芬一生的经历及其创作背景，使学生对这首交响曲有更深切的感知并引发内心强烈的共鸣。

2 在音乐欣赏教学过程中融入音乐常识教学

音乐欣赏教学，包括对一部音乐作品全方位的介绍，也包括音乐常识的教学。但在日常音乐教学课程安排中，时间有限，需要教师对短短四十分钟的时间进行合理分配。一方面要符合学生的年龄、心理及学习特点来安排，以使学生保持良好的注意力，充分调动其音乐欣赏的积极性。另一方面要整合音乐常识教学，以提高学生的音乐素养，培养学生在日常学生、生活中有意识地观察和积累音乐知识，促使其形成对音乐的热爱及良好的学习习惯。如：《春节组曲》是我国著名的一着管弦乐作品，在欣赏教学中，教师可先为学生简洁明了的介绍作者的创作背景、创作主旨及组曲概念，使学生得以体会这首作品如何用音乐的语文来再现我国传统节日中人们载歌载舞欢度节日的热烈场景;再如，在贝多芬《第九交响曲》的欣赏教学中，在为学生讲解作品的创作背景的同时，还要让学生了解交响乐队的组成及编制等知识，将枯燥难记的音乐常识与音乐欣赏结合起来讲，使学生在优美的音乐中感受乐曲中的相关知识。

3 音乐欣赏教学运用直观教学激发学习兴趣

在音乐欣赏教学中，学生主要通过听觉、品味及想象来进行的。但同时，视觉其实也发挥着一定的辅助教学作用。需要教师采用直观的教学方法，以对学生的多种感官进行调动学达到通觉作用。如，与音乐内容相关的挂图及板书，就可将学生带入教学情境中展开悉心学习。如：在《阿西里西》这首歌曲教学中，教师可为学生展示绿树掩映中的傣族竹楼，带给学生以视觉冲击和情感共鸣。随着现代信息技术的快速发展，如多媒体技术在教学领域的应用，为音乐欣赏教学创造了更加先进、便捷、生动、直观的教学条件。

4 音乐欣赏教学采用精讲多听丰富作品体验

音乐欣赏主要依靠听觉方能展开，要使学生对作品形成准确、深入地理解和感知，首先要具备灵敏、丰富的感知能力，这种能力需要通过大量音乐欣赏的积累方能具备。在音乐欣赏中，对于不同的音乐作品，欣赏者会因不同的心境、环境及角度而产生不同的体验和感受，所以，教师在音乐欣赏教学中，注意不能脱离音乐艺术形象进行大量的语言讲述。因为这样会造成学生的审美疲劳，分散其注意力，也会影响到学生对作品的自主思考。所以对音乐作品的分析及介绍应简明扼要并有良好的启发性，以激发学生的欣赏兴趣，此时再借助师生间善于作品思想艺术及审美方面的欣赏、讨论等活动，促进学生对作品主题思想的深刻感知。

5 音乐欣赏教学要调动学生的想象联想能力

在音乐欣赏中，想象与联想是两种必然存在的心理现象，也是一种有价值的心理活动。在欣赏教学中，教师要注重调动学生主动性，丰富其音乐想象力，启发学生将自己对音乐中情感、意境的感知通过诗歌、散文、图画等方式进行呈现。通过这种教学方式培养学生丰富的联想、想象能力，提高其艺术感知和表现能力。在音乐欣赏教学中，教师要发挥好指导作用。基于学生在年龄、性格特征、能力水平及审美能力等因素的影响，其对于作品的联想、想象可能会与作品真正的意义有一定差异，需要教师一方面控制学生太过丰富的想象、联想，启发学生紧密结合音乐作品展开合理想象、联想，以实现对音乐作品的自主感知与理解。

要保证音乐欣赏教学的质量，需要教师充分落实生本教育理念，采取多样化的教学方式，引导学生调动各种感官，展开全方位学习、体验和探究，以达到音乐欣赏教学目标。这样方能不断扩大学生的音乐理论及专业知识视野，激发其艺术想象力和创造力，使学生在有效的欣赏教学中提高审美能力，全面提高其音乐综合素质。

参考文献：

[1] 肖迪.初中音乐实施开放性教学探讨[J].科教文汇，2011（05）.

（作者单位：安徽省天长市城南小学）