極客龍機器人 做原創優質內容供應商

史瑩

門口立著巨型的大黃蜂機器人，辦公區域外形酷似岩洞般，科技感十足的外观設計，象徵著極客龍機器人所追求的自由創新的極客精神。不過按照創始人沈玉龍的說法，「其實這樣的設計更大程度上是为了吸引家長尤其小孩子的注意力，進而讓他們有好奇心來了解我們正在的做的事」。

沈玉龍目前所做的極客龍機器人是面向幼兒到青少年的機器人編程教育，激發孩子好奇心和探索精神正是他們追求的教育目標。

IT老兵到創業新手

台灣淡江大學電機系，元智大學電機碩士，瑞士歐洲大學DBA博士班，一路走來的學霸沈玉龍，就業也是沿著互聯網的升級迭代層層遞進。碩士一畢業沈玉龍就進入台灣華碩的研發部，負責主機電路板的設計。7年之後，他做了一步更大跨越，從台灣來到上海，在英華達負責手機的研發，之後又進入當時最夯的盛大網路負責電子書、平板電腦開發，最後進入遊戲行、醫療設備等行業。從PC到手機再到遊戲，從硬體到軟體再到內容，沈玉龍沿著IT的人的發展路徑一路走來，最後他發現自己累積的經驗在原有的行業發揮的空間已經不多了。

沈玉龍說，他不想在原來的領域重複。他開始尋找，有沒有哪個行業可以將自己多年在IT領域積累的經驗落地並得到綜合應用。而彼時在大陸剛剛興起的少兒機器人編程教育，讓他眼前一亮。既能實現自己的創業理想，又能把自己多年的經驗傳承到下一代，理想和情懷兼顧，沒有什麼值得猶豫的！

2016年，經過兩年的多市場調研和課程體系的打磨，極客龍機器人正式在上海成立。沈玉龍也完成了自己職業生涯的一個重大身份的轉變。

2018年4月10日，教育部網站發佈關於印發《高等學校人工智慧創新行動計畫》的通知。《行動計畫》提出，未來將形成「人工智慧+X」的複合專業培養新模式。《行動計畫》還對中小學、高校等多層次教育體系提出要求，未來將在中小學階段引入人工智慧普及教育。

趕上風口

據2018年艾瑞諮詢機構發佈的《中國少兒編程行業研究報告》顯示，少兒編程市場將在5年內從目前的30億元（人民幣，下同）至40億元的市場規模擴大到300億元。

「國內的少兒編程起步比較晚，一些國外中小學已經將編程課設為課程。隨著國家政策利導，家長逐漸重視起少兒編程的學習，一二線少兒編程市場增長幅度最大。」沈玉龍和他的極客龍無疑趕上了少兒機器人編程教育的風口。

風口雖然會加速這個行業的發展，但是更要看自己能不能飛得久。沈玉龍表示，看似風光無限的機器人教育當下確實還存在很多問題。資本熱鬧進入，市場玩家大而分散，也進一步導致這個賽道進來了很多盲目跟風者，行業發展野蠻粗狂。只有少數機構有課程研發團和自己的課程體系，離成熟的教學和課程體系還有距離。一些小機構根本沒有自己的教學體系，所教的內容甚至都是從各處東拼西湊而來。對於一些家長來講，少兒編程的學習更多的是承載了家長對孩子「不輸在起跑線上的」希望。如果少兒編程成了另一種形式奧數比賽，那最後又有多少小朋友能真正喜歡編程呢？

做優質的內容提供商

進入這個行業3年後，沈玉龍更加堅持自己的當初的方向——自主研發課程，做優質的內容提供商。

在極客龍的辦公區，看到最多的是各式各樣的機器人教具。沈玉龍介紹，這些積木教具都是極客龍的老師自己研發的，迷你版的智能家居、智能停車場、坦克車、鐳射手槍、飲料機……只要是能在生活中看到的，極客龍的老師都可以把他們變成迷你版的機器人教具。所有教具緊緊圍繞現實生活，真實可觸摸，讓孩子認識到所有的知識學習都是來源於生活再回到生活。

教育最核心的資源還是老師，在技術研發領域沈玉龍是專家，但是教育卻是個新手。因此，在創業初期整個團隊的搭建就考慮到優勢互補的需要，沈玉龍找來在教育領域深耕多年的王之躍，兩人教育理念不謀而合，在專業領域更有專攻，於是一個負責課程研發，一個負責如何運營落地。對於來極客龍工作的老師，沈玉龍表示雖然技術背景很重要，但他個人更看重是否對教育抱有熱情，態度比資歷更重要，好奇心和持續學習能力比學歷更重要。

目前整個團隊的老師主要精力都在課程的研發打磨上，從課程研發——實地上課培訓——課堂回饋——優化改進的研發流程設置，保證了極客龍的課程能不斷優化迭代，也更好地激發和鼓勵老師的研發熱情。

獨立研發的產品和優質的教育是一方面，更重要的還是回歸素質教育本質，引導國人重視編程。跳出那些所謂的將資訊技術加入高考選考科目等政策，告訴孩子，學編程對將來的高考有用，不如告訴孩子，未來的無限可能，都可以編程實現。前芬蘭教育部長說過：「在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創造者；如果他不懂，他只是使用者。」2020年芬蘭會在全國取消學科設置，採取主題式教學方式。

主題式教育打破學科壁壘

何為主題式教育？沈玉龍舉例，比如這個學期教學主題就是「怎麼煮出一杯好咖啡」，這背後是跨領域的知識體系的構建，從咖啡豆生長，怎麼挑選，怎麼烘焙，用什麼樣的容器裝，以及如何運營賣出去。再比如，在課堂上教孩子們做一個飲料機，這裡面涉及到空氣壓力學、電路和軟體編程，可以讓不同領域的知識串聯在一起。主題式跨領域的教育模式，讓知識和實踐應用無縫鏈接，不僅能讓孩子有興趣，同時也擺脫了知識學習的枯燥性。

極客龍一直強調要採用引導的方式，激發孩子們的想法，培養他們的思維、思考以及動手能力。極客龍機器人教育課程都是在遵循著這個理念去設計。目前極客龍的課程體系涵蓋了4～15歲從幼兒、小學到初中不同年齡段少兒群體，教授的內容從科學到數學，全知識學習。沈玉龍介紹，對於不同階段的孩子有不同的教育目標，幼兒階段主要通過我們研發的教具，以直觀可觸摸的方式幫孩子認識身邊世界及建立理解世界的方法，培養孩子的思維認知。進入小學階段，以機械、程序、感測器切入，從結構、主板到編程，一整套科學完善的課程體系，幫助學員能夠應用人工智慧完成作品，從而激發他們的空間想像力、藝術創造力和主動學習力，培養他們「發現問題，思考問題，解決問題」的能力！

教育的最終目的實際上最終是解決一個人怎麼樣面對他未來的人生。

共富新村小學是極客龍長期服務的教育機構之一，得益於極客龍專業的課程培訓體系，該校在機器人教育領域受益良多。沈玉龍說，從最初吃閉門羹，到現在越來越多的學校，民辦教育機構找到極客龍購買其課程或代為上課或培訓老師，極客龍在業內口碑越來越響。

商業和情懷都要有

極客龍的四節課體驗只有199元人民幣，即使是正常的培訓課程也比市面的很多機構優惠很多。為了降低成本，極客龍的研發教具選擇兼具經濟性和實用性的木質材料，大部分木質教具上完課後孩子們都可以免費自己帶回家，學習不止於課堂。

「像我們這樣的民營教育機構不能做單純的商業組織，但也不能做成慈善，如何既能保證自己成長又能讓更多的孩子接受到優質的教育資源，應該是每一個教育機構的管理者要思考的問題。」極客龍目前構想了兩種商業化落地場景——課程授權和教具線上零售。

執行長王之躍表示：「單靠我們自己的力量很難短時間內覆蓋更多的地區，而借助課程授權，教具線上零售諸如此類的商業手段，既可以實現我們應有的發展，也能通過更多合作夥伴的力量讓更多的孩子可以接觸到我們的課程體系。」沈玉龍希望有一天西部僻遠地區的孩子也能享受到極客龍的培訓課程。