探讨情感教学法在高中英语教学中的巧妙应用

钟春兰

【摘    要】高中英语的学习对于高中生而言是又苦又累的，学生们每日都“淹没”在题海里面，这样学生们就很容易对学习产生一些负面情绪，从而降低学生们的学习效率。所以，高中英语老师在教学的过程中要注重对情感教学法的使用，在教学的过程中不仅要关注学生们的学习成绩也要关注学生们的心理健康，从而让学生们能够真正健康快乐的学习成长。

【关键词】高中英语  情感教学法  应用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.098

高中英语的教学应该是让学生们在保持良好的卷面成绩的同时还要引导学生们能够采取一些合适的方法来缓解自身的学习压力，从而让学生们进行积极且有效的学习。情感是一个人的基本组成成分，一个人如何表达自身的情感以及如何感受他人的情感都是一项非常重要的技能，这也是当代教学所忽视的方面。当代的教学都是“公式化，没有情感的”，学生们只会读书，有关情感表达与感受的方面却完全不擅长，这很可能会导致学生们不能够适应日后的生活。情感教学法不仅可以让学生们能够在学习的过程中始终都保持积极向上的健康心态，还可以让学生们学会一些基础的人际知识，学会正确的表达自己的想法，感受他人的情感，从而让学生学会如何设身处境，换位思考，让学生们更能理解与配合老师们的教学工作。而英语作为一门语言学科，主观性很强，非常适合老师们进行情感教学。这就要求高中英语老师在教学的过程中要合理的采用情感教学法，让学生们的学习生活更加的充实且实用。

一、提高教师自身的内涵与修养，营造良好的学习环境

高中英语老师要采用情感教学法就应该要先以身作则，带领学生们一同构造良好的班级氛围。老师作为学生们在课堂上接触时间最长的人，老师的一举一动都会对学生们产生非常重大的影响。尤其是一个老师的心情，如果英语老师能够每天面带笑容的上课，也会感染到学生们，让学生们也能够有好心情进行学习。

所以，作为一名合格的高中英语老师应该时刻谨记：不要让自己生活中的烦心事扰乱了教学计划，不要让一些无关因素来影响学生们的学习计划。比如，在每一节英语课开始前，老师可以用英语与全班学生们进行一些简单的互动，问问今天的天气如何、问问学生们现在的心情如何、又或者只是一个非常简单的问候，这样的做法都可能让学生们有足够的时间来调整自己的心情，让班级的学习氛围更加的轻松。另外，高中英语老师还可以巧借英语口语练习，在每一节课上课时随机的抽取一些学生们来进行有关人际交往的对话练习，让学生们在对话的过程中学习到一些表达情感的小技巧。

高中英语老师除了要给学生们做好情绪管理的榜样，还要多对学生们的日常学习进行关心与疏导。毕竟，高中生们本身就有很大的压力，所以英语老师应该要适当的“体贴”一下学生们，给学生们减轻一些学习与心理上的负担，让学生们能够有一些“喘息”的机会。因此，高中英语老师可以定期的询问学生们一些对于教学进度、学习作业、日常学习中所存在的困扰，了解学生们最新的学习状态，并适当的给予关怀与温暖，让学生们能够始终对学习保持良好的心态，从而进一步提高课堂教学的质量。例如，学生们反映最近的英语作业太多时，高中英语老师可以通过适当的减少一些课外作业，提高课堂教学的效率，让学生们尽量在课堂上就能够完成作业，这样不仅没有耽误教学教学进度，也减轻了学生们课外学习负担。所以，只有高中英语老师能够体谅学生们，学生们懂得感激与努力，才能够打造出和睦友好且高效的课堂氛围。

二、领略外国文化精髓，提高学生情感修养

高中英语教材上的内容大多都是在介绍外国风情以及一些各种类型的有趣的小故事，这就让学生们在学习的过程中不仅可以学习到英语知识，还可以领略到外国与中国文化以及情感表达方式的不同。一般而言中国人相较于外国人的情感表达是比较含蓄内敛的，这就造成了很多中国人将自己内心的情绪深深地埋在心底，不懂如何表达。而长期各种负面情绪的堆积可能对学生们造成一些消极的身心影响，不利于学生们的正常学习与生活。因此这就要求高中英语老师在教学的过程中不仅要仔细地向学生们讲解教材上的知识点，还要引导学生们去感悟、去学习文章中所传达的一些表达自身情感以及為人处世的技巧，从而让学生们能够全面的发展。

学生们能够从英语课文中学习与领悟到一些有关情感表达与管理的技巧，反过来学生们也应该充满情感的去对待英语这门学科。如果学生们对一门学科的学习是害怕且厌恶的，那么想要提高学生们的学习效率是一件非常困难的事情。因此，高中英语老师要让学生明白：学习不应该是死板的，没有灵魂的，不管高中英语的学习是多么的枯燥无味，学生们也应该要坚持保持乐观向上的心态，让学生们要充满感情地去领悟英语学习的奥妙与趣味。

三、开展英语情感实践教学活动，为学生们提供展示平台

如果高中英语老师通过情感教学法传授给学生们的知识只是停留在理论上而不展开实际操作的话，那么也是无用的。因此，高中英语老师在授课的过程中要多组织学生们开展一些趣味的教学实践活动，让学生们能够有一个平台来展示自身的能力与美丽，从而让学生们可以更加的热爱学习。比如，高中英语老师可以组织学生们开展一些英语演讲比赛，这不仅是一个学生们自我表现的平台，也是对学生们表达能力的一个锻炼。因此，高中英语老师要多加鼓励学生们大胆的站上舞台进行展示，无论学生们的表现如何，只要能够勇敢地站上舞台就已经是一种能力的表现了。所以，高中英语老师应该要多对学生们进行鼓舞与情感支持，让学生们能够在日后的学习生活中有更多的勇气展示自己，学会如何正确的抒发自身的情感。除此以外，高中英语老师通过开展一些实践性质的情感教学活动也是对单调的高中英语课程的一种丰富，让学生们的学习生活更加的丰富多彩。

总而言之，情感教学法可以很好地弥补当代教学中所缺乏的精神与内涵，情感教学法的推广可以使学生们能够更加健康快乐的进行高效的学习。因此，高中英语老师在教学的过程中要巧妙地对情感教学法进行应用，让学生们能够从英语学习中掌握一些切实可行且有用的情感管理与表达方法，反过来学生们也可以带着一些积极的情绪来进行学习，让学生们的学习不再是没有感情且机械性的，让学习“活起来”，从而让学生们能够更加的热爱高中英语的学习。