浅谈如何促进小学数学教学的生活化

康洪良

【摘    要】小学是学生学习数学的启蒙阶段，它将对学生数学思维的建立产生不可取代的影响。在新课改的影响下，教学和生活的联系似乎得到越来越多人的重视。作为小学的数学教师，我们也要让数学的教学变得生活化，提高学生的学习兴趣，从而促进整个数学教学质量的提升和发展。

【关键词】小学数学  生活化  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.160

很多学科的知识都来源于生活，大部分理论的发现都是为了解决生活中所遇到的问题，或者解决在生活中发现的疑惑，数学的出现也正是因为这些。所以数学和生活是密不可分的，谁离了谁都不能独自存在。而小学是数学和生活联系最紧密的阶段，因为其他学段的数学内容在生活中并没有直观的体现，很多时候都是以影响学生思维发展的方式来影响生活的。

但就目前的教学现状来看，很多小学数学的教师并没有完全树立起正确的教学目标。大部分都还是以提高学生成绩为主，并没有注意到和生活之间的联系，这就导致了在新时代下小学数学教学质量的普遍降低。现在的时代不同了，学生更加关注的是学习的实用性，作为小学的数学教师，我们必须要把课堂教学生活化，这样才能够有效地提升教学的质量。

一、充分利用教学的环境，培养学生对数学的感知

生活中的数学问题其实还挺多的，就连平时购物消费都需要用到数学的计算。它在生活中各个领域也展现了自己不同的风采，在机械制造方面数学的几何知识被展现的淋漓尽致，而会计等行业又涉及到了数学运算等内容，甚至在设计行业中，图形把数学和美学巧妙地联系在一起，体现出了数学的艺术性。在生活中这样的场景还有很多，它们都可以用来帮助小学生提高对数学的感知能力。说的通俗一点就是帮助学生提高对数学的悟性。小学数学在学生整个数学学习阶段中起到了启蒙的作用，它是小学生对数学的第一印象，这将影响到学生学习兴趣的培养，直接决定了学生对数学学习的态度，间接决定了整个数学教学的质量。

作为小学的数学教师，我们应该学会利用生活中的一些场景，来培养学生对数学的感知。数字方面就不用说了，学生在还不会说话的时候，就已经接受了来自家庭的数字教育。所以说在碰到数字的时候，学生就会形成特别的数学思维来看待一些事物。而在图形意识的培养中，小学的数学教师就需要多下点功夫了。因为学生在之前接受的家庭教育中，有可能形成了一些不太完整的图形思维，对一些图形都有了大致的认知，但并不能保证他们所学的都是正确的。所以小学数学教师在课堂教学的时候，要利用一些教具来纠正学生们的意识。教师也可以自己制作一些面积相等的不同图形，让学生们来进行比较，纠正他们的一些错误思想。

在小学数学的教学内容中，有一些内容是和生活的常识有些出入的，上文中提到的图形面积就是一个典型的例子。在生活中遇到的很多事物会给学生造成一种视觉上的差错，导致学生在数学的感知上出现了疑惑。但是数学的思维是非常严谨和缜密的，所以我们可以通过精密的计算来解决学生的疑惑。作为小学的数学教师，我们在遇到这类问题的时候，不能先想着如何跳过这些问题，而要想着如何充分地利用教学的环境，结合学生的学习思维，来解决生活化的过程中遇到的一些问题。这样才能够让小学数学生活化的教学逐渐得到发展和进步，从而提升整体的教学质量。

二、巧妙利用互联网技术，加强数学知识和实际生活的联系

随着新课改的推行，课堂成为了学生展示自己风采的舞台，而教师则退到了舞台之后，也就是说学生自主学习的意识被强调了。就现在的教学情况来看，小学生的自制力不够，数学的教学内容又有一定的难度，如果把课堂完全交给学生的话，那么教学的效果就可想而知了。但是如果依旧采用传统的教学模式，那么不是违背了新课改的要求吗？作为小学的数学教师，我们不能盲目地把课堂交给学生，而要结合学生的实际情况来进行取舍。我们可以学习新教学观念的先进之处，改变传统的教学模式，这样才能够发挥出课堂教学的最大作用。那么教师又该如何把生活化的教学和新的教学观念融合在一起呢？

在互联网时代，信息已经成为了共享的状态，新颖的教学方式层出不穷。作为小学的数学教师，我们就可以结合互联网来融合生活化的教学方式。情景式教学被广泛地利用在各个阶段的教学中，其实它对小学数学生活化的影响是非常大的。教师不仅可以通过情景式教学把生活和数学联系在一起，还能够减轻学生的心理负担，让他们真正地提升对学生的学习兴趣。例如在讲单位换算的时候，我们可以通过实际生活中发生的事例，来解释换算的知识。把买卖东西的场景运用到课堂中来，让学生通过自主交流来了解其中的内容。当然这要建立在教師对知识的讲解上，不能让学生盲目地进行探索，这样也会让教学的效率得到显著的提升。

除了情景式教学的方法之外，还有很多新颖的教学模式等着教师去学习。我们可以及时地利用互联网去更新自己的教学观念和方法，找到最适合学生学习的教学模式，这样才能够体现出小学数学的教学特征。当然我们也不能忘了让课堂教学变得生活化，从而减轻学生的思想负担。其实如果让小学生自己去寻找数学和生活中的联系，这对他们来说是有一定的负担的。所以，作为小学的数学教师，我们可以主动地去寻找生活中数学的痕迹，并及时地记录下来，也可以用互联网技术展现在学生的面前。在教师行为的影响下，学生也会主动地去发现生活中的数学，这就让他们自主地把生活和数学联系到一起了。

三、对学生进行鼓励教学，培养学生解决问题能力

小学生在接触知识的阶段是最需要鼓励的，这个鼓励可以来自于家长也可以来自于教师，这对学生自信心的增长也有很大的帮助。在了解到数学和生活的联系之后，教师要鼓励学生去把数学和生活联系起来，利用数学的知识解决生活中所遇到的一些问题。而在解决了生活中的问题之后，学生得到了家长相应的夸赞，这也是一种对学生的支持和鼓励。作为小学的数学教师，我们要以小学生的特征为主，不能以过于严厉的教学来打击他们的自信心，这对他们之后数学的学习都有非常深远的影响。在教师的鼓励下，学生主动解决实际问题的能力就会得到显著的提升。

小学数学和生活的联系非常紧密，它在学生各种能力的培养中也发挥着非常重要的作用。作为小学的数学教师，我们要明白数学来源于生活，在教学的过程中，一定要促进教学的生活化，这样才能够让小学数学的教学得到整体的提高。