初中英语教学游戏设计分析

杨秀兰

【摘    要】教学游戏作为促进学生学习的一种有效方式，对于学生的学习效率和教师教学进度有着很好的改进，能够很好地提升学生学习兴趣与积极性，英语教学中进行教学游戏的设计可以帮助学生更好地记忆理解，加强学生对英语内容的求知欲，因此本文就以英语教学中的游戏设计进行分析，通过英语教学游戏设计的内涵与问题的阐述，然后提出有效的游戏设计策略，旨在促进我国初中英语教学的发展。

【关键词】初中英语  教学游戏  设计

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.085

初中英语教学对学生的记忆力、理解力要求比较强，需要学生花费大量的时间在英语单词记忆与文章的理解中。所以需要学生对英语学习保持良好的学习兴趣与积极求知欲。在教学过程中使用游戏设计的教学方式可以对学生的英语学习起到很好的促进，所以下面就一游戏教学的设计进行展开分析，将有效教学的游戏设计作为论述重点。

一、教学游戏的内涵

游戏教学顾名思义就是将传统教学内容以娱乐活动、互动参与的方式进行教学。很好地将教学活动的娱乐性与教育性结合起来。采用教学内容与游戏方式两者内容的结合，设计的教学游戏有一下几个特点。

第一，教学游戏的设计要有科学性，能够适合教育活动的要求，满足教师教学内容与学生认识的两方面需求。

第二，课堂教学游戏具有很好的操作性，方便教师在课堂上的应用改进，同时便于根据学生的参与情况随时进行调节。

第三，时刻体现教育内容。进行教学的游戏设计就是为了更好的开展教学活动，所以设计的教学游戏不能因为操作流程而影响到教学进度，反而忽视了游戏设计的为教学活动服务的主旨。

所以，教学游戏是为了更好的体现教学活动的高效率，对提升教师教学效率与学生学习的兴趣具有重要作用，实现教育性游戏教学活动成为当前英语教学发展的一种有效方式。

二、初中英语教学游戏设计与运用中存在问题及原因

首先，英语教师对教学设计的应用能力、操作能力有待提升，教学游戏的设计需要结合教学内容、学生反应等综合性内容，需要教师对英语课堂的教学进度有足够的驾驭能力，不会由于教学游戏而干扰到自己的教学思维。

其次，教学游戏的设计需要借助多媒体教学设备的使用，但是英语教学对多媒体设施的使用较少，而且一些硬件设施仅仅单独使用，使得很多教学游戏的设计无法在课堂上到有效实施。因此教学游戏的设计应用还需要教学硬件与软件的不断完善。

最后，对于游戏教学的评价体系不夠健全，大家更喜欢严谨专注的教学活动，教师更喜欢直奔主题的教学模式，导致游戏设计在英语教学活动中应用进程缓慢。所以初中英语教学的游戏设计还需要更大的提升。

三、优化初中英语教学游戏设计与运用的思路

（一）高度重视游戏在初中英语教学中的意义和价值

从教学游戏设计的整体来看，初中英语教学的游戏设计主要分为两方面内容，一是通过英语的语言活动来展开游戏，老师通过与学生的对话交流进行游戏，这种游戏教学方式应用比较广泛，教师只需要设计一个英语交流情境，然后由学生根据自己的想法再结合所讲内容进行发挥，教师作为参与者与引导者参与进来即可，例如七年级对学生音乐内容的学生，教师可以设计一个音乐教学主题，由自己与学生共同参与讨论，加强学生对音乐的英语文化认识，还能够提升学生的英语思维能力。

另一种就是在英语的语言交流基础上再融入行为动作的教学游戏，这种游戏设计主要应用与学生之间的情景对话，当学生具有了一定的英语理解力后，就可以自行进行组内交流，这种教学游戏对学生整体的英语素养提升快速，可以充分体现英语游戏教学的价值。

（二）要丰富游戏教学方式

英语作为一门语言教学，其教学内容本身就是来源于生活，教学游戏的设计抓住英语语言文化的特点，不断将丰富多样的英语文化进行游戏教学的使用，我国初中英语教学的最大缺点就是忽视学生口语能力的发展，游戏教学就提供了很好的口语交流空间，通过自身在英语游戏中的参与，贴近生活的英语教学内容也为游戏教学的应用提供了更大空间。另外在教学游戏设计的同时还需要考虑在游戏应用所需要花费的时间与资源，要以英语教学的进度与目标作为基础，设计出教学素材丰富、使用便捷的游戏内容。

（三）要完善初中英语教学游戏评价体系

初中英语教学对游戏设计的发展前提，需要对英语课堂教学模式进行改进，相关部门鼓励教学人员积极应用游戏教学模式，并对英语教学的游戏设计制定积极有效的评价体系，比如开展英语教学的游戏设计的讲课评比活动，从教师层面加强对学生英语教学游戏活动的设计发展。同时对学生的课堂表现进行一定的要求规范，保证在游戏设计应用过程可以得到快速反馈，提升教师发展英语教学游戏设计的积极性。

四、结语

综上所述，初中英语教学对于游戏设计的发展应用，可以为我国的英语教学提供很好的改进，对我国学生的英语素养与口语交流能力都是很好的提升，改变了传统英语课堂枯燥、刻板的缺陷，为我国英语教学的发展提供有效推进。

参考文献

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