浅谈初中数学教学策略

蒋丹

【摘    要】在中学期间，数学相对其他学科来说学起来更加困难，而且作业量也比较大，很容易造成学生抵触数学学习。教育改革提出要减轻学生的负担，让学生自主学习，享受学习的乐趣，很多数学教师却表示不知道该怎么办。在教育改革的大背景下，数学教育应该何去何从，怎样让数学教育满足教育改革的发展？下面我将根据自己的教学经验，探讨初中数学教学方法。

【关键词】概念  意义  问题  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.183

数学是锻炼学生思维、激发学生创新能力的一门学科。数学已经进入我国中小学课堂很多年了，经过前辈的经验积累，總结出了很多数学教学方法，在如此繁多的教学方法中，哪种方法才是最适合初中学生的？教学方法的选择需要教师根据不同的教学对象、学生学习习惯等来选取，只有适合班级大部分学生发展的教学方法才是好的教学方法。

一、初中数学的概念

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。人类的发展离不开数学，数学是人类学习和研究科学技术的工具，数学与各学科联系密切，由此可见，数学的学习是多么的有必要。初中数学教学对象是初中生，这个时期的学生思维活跃，情绪敏感，如果教师教学方法不正确可能会影响学生终身的数学学习态度。

二、初中课堂开展数学教学的意义

（一）训练学生思维

数学是一门逻辑性十分强的学科，注重解题的方式方法，在学习的过程中学生的思维不断被开发，让学生的思维更加敏锐。调查发现，擅长数学的学生思考问题比普通学生都更加快速，其大脑的开发程度也更大，中学生正处于发展阶段，数学课的开设十分有必要。

（二）促进社会发展

人类已经进入信息时代，这些都离不开数学，数学提供一种基础的技术支持，需要大部分人掌握。学生是未来社会的接班人，学好数学才能担负起建设祖国的重任。

三、现代数学教学存在的问题

（一）教师教学观念落后

受传统义务教育的影响，大部分教师的教学观念依旧停留在传统教学阶段。教师教学观念没有得到革新，按照以前的教学方式向学生传授知识，新时代的学生与传统的教学发生冲突，学生不能很好的学习。教师在中学阶段是整个教学的核心，如果教师的教学观念没有得到更新，学生怎么能学好呢？

（二）学生产生抵触情绪

数学的学习过程漫长而艰辛，学生很容易在学习过程中产生抵触情绪不愿意学习。任何人都是倾向于做自己喜欢或者简单、轻松的事情，而数学的学习恰恰相反，特别是处于青春期的中学生，让他们接受数学显得更加困难。此时，教师的引导就特别重要，教师就像学生学习道路上的指路明灯，照亮学生前进的道路。学生情绪不稳定，需要教师帮助调节，慢慢地学生会发现其实数学并不是他们所想象的那么困难。

四、初中数学教学策略

（一）培养学生的数学学习兴趣

兴趣是学生学习的动力来源，学生只有对数学有了学习兴趣才能让他们愿意主动学习，要培养学生的学习兴趣一定要让学生认识到数学学习的乐趣。培养学生数学学习兴趣的方式很多，传统的数学课堂教学大多都是枯燥乏味，没有吸引学生眼球的地方，在新型课堂教学中，教师要善于利用各种教学媒体辅助，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。比如在学习几何时，利用媒体向同学们展现生动形象的图画，让学生直观的观察图形的变换，帮助学生理解、思考。这种简单的多媒体辅助，是现代教育所提倡的一种新型教学方式，教师一定要充分利用好现代先进的教学用具，培养学生的学习兴趣。

（二）引导学生合作学习

合作学习是最适合学生的学习方法之一。合作学习又叫做协作学习，是以小组为基本单位，学生之间相互帮助的一种学习模式。在教师的组织下，学生组成合作学习小组，对各种数学难题进行探讨、解答，全体学生都参与到学习数学的行列中来。学生学习情况参差不齐，有的学生在数学方面有独特的天赋，而有的学生相比起来要差劲一些，合作学习恰好能解决这一问题。组内成员可以向数学成绩好的同学请教、学习，在同学耐心的帮助下，我相信成绩肯定会有提升。

（三）建立良好的师生关系

教师是整个教学活动的中心，学生的发展围绕教师展开。学生和教师相互依赖，相互依存，建立良好的师生关系是提升教学质量的关键之一。虽然良好的师生关系不是一种教学方法，但是良好的师生关系是一切教学活动的前提，只有学生喜欢教师才会认真的学习该教师教授的科目，所以良好的师生关系非常重要。怎样建立良好的师生关系呢？良师益友是最理想的师生关系，在课堂上教师传授学生知识、解答疑惑，在生活中教师和学生像朋友一样相处。教师关心、关爱每一个学生，不歧视成绩差的学生，相反给予这类学生更多的帮助，让他们知道教师时刻关注着他们。中学生处于青春期，会遇到除学习之外的各种难题，教师帮助他们舒缓心理压力，帮助他们渐渐适应中学学习环境，学生学习状态好了，教师教学也会更加顺利。

（四）引导学生找到合适的学习方法

教学是“教”与“学”的过程，除教师的教学方法外，更重要的是学生的学习方法。每个学生天生就有不一样的学习习惯和学习能力，因此他们对应的学习方法也会不同，只有适合学生自己的学习方法才是最好的办法。教师在帮助学生寻找学习方法的过程中，要引导学生选择正确的学习方法，不要盲目从众。学生是学习的主人，学生的学习方法是否正确直接影响学生的学习成绩，所以教师一定要帮助学生寻找到适合的学习方法。

（五）因材施教

个体与个体都有差异，教师要尊重每一个学生的发展，因材施教就是对不同的个体有不同的学习要求。我国目前的教育教学都是以班集体围绕展开，集体教学和个体教学的矛盾一直都是教育的大难题，针对这一难题，提出了因材施教的教育理念。对于数学这个学科，因材施教显得极其重要，学生数学学习情况参差不齐的现象很严重，从不同的学生学习情况出发，因材施教是最好的解决办法。教师要注意因材施教的前提是教师要充分了解每个学生，在日常的教学和生活中仔细观察、了解每一个学生，知道他们的个性差异和学习水平。针对不同的学习水平，教师布置不同的学习任务，制定不同的学习目标，总的方向是朝着班集体共同提升进行。

数学是一门严谨的逻辑体系学科，能够锻炼学生的思维能力和创新能力等。希望每一个教师在教学过程中能够反复斟酌，找到最好的教学策略，培育出最优秀的人才。