小学语文低年级有效阅读教学的策略研究

汪雨蒙

【摘    要】语文是一门非常重要的学课，需要我们从小学习，还记得小时候，我们的主课只有数学和语文两种，后来即使添加了英语，但我们对语文的学习，从不曾停止，可见语文我们的来说非常的重要。语文是我们中华民族特有的一门学习，语文学习不难，但是想学好并不容易，语文学习的精髓就在阅读和写作这两块，小学语文中的写作更是很简单的内容，很多学生都在阅读这里很苦恼，尤其是低年级的学生更是很讨厌阅读，因此本文对小学语文低年级阅读教学的有效策略进行研究。

【关键词】小学语文  低年级  阅读教学  策略研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.152

随着我国经济逐渐走向世界，我们的母语也一步步的走出国门，所以我们国家也更加注重国文教育。由教育部起草的案例，打算高考中把语文成绩提升到180把英语降低到100分就可以看出，国家越来越注重语文教育了随着社会的不断进步，教育改革的呼声越来越高涨，然而教育要从娃娃抓起，如果小学就能把语文学好，那么对将来的学习也有很大的帮助，然而阅读是语文学习中的一个重要的板块，如果能把阅读学好，那么学习语文就显得很轻松了。

一、有效阅读的策略

（一）与传统教学方式相比，趣味性教学可以提高语文阅读教学兴趣

在我们小时候，教育教学方式非常传统，并不讲求科学合理性，只追求把学生教会，让学生记住书本知识，由于科技不发达，老师也只能通过板书和资料阅读的方式让学生尽可能多的了解相关知识，而且在对学生进行阅读教学的时候也是非常简单的将文章让学生从头读一遍，然后进行讲解，枯燥的通过课文进行讲解，这样学生就会觉得阅读很无聊，尤其是低年级的小学生，更是讨厌这样教科书似的教学。这样的教学方式，是枯燥无聊的，扼杀了不少学生的自主学习兴趣，让学生从小就失去对语文阅读学习的憧憬和期待。但现在强调的趣味性教学方式，培养了学生语文学习兴趣，那么可以借助现在的科学技术手段，用投影仪将阅读中涉及到的动物或者人穿插到文章中，并用动画的方式呈现给学生，这样会让学生觉得语文阅读很有趣。

（二）有效实施趣味教学从而实现提升学生对语文阅读的学习兴趣

趣味教学方式是对与传统教学方式不同的教授模式的总称，它有很多的模式，例如通过高科技板书教学，通过唱歌朗诵的方式，或者通过野外实习实践的方式学习课本上没有的知识。总之趣味性教学就是在不改变教育教学内容和初衷的前提下，以学生喜欢的方式将难懂枯燥的知识传授给学生。通过趣味教学培养学生学习兴趣大多都有以下几个步骤，首先，根据学生思维方式和兴趣爱好的不同将学生分为几种，每种学生都用其最喜欢的方式进行教育教学。在我们小时候，教育教学方式非常传统，并不讲求科学合理性，只追求把学生教会，让学生记住书本知识，由于科技不发达，但是现在就不一样了，现在为学生能学习好，国家都想尽一切办法，因此在教学的时候如果发现学生不适应这种趣味性教学方式就立即改换成其他方式。最大程度的保证学生对语文学习的兴趣。

（三）和学生保持良好的师生关系，和学生做朋友

很多老師在教育学生的时候都有一个很大的误区就是，认为自己是高高在上的，和学生是不一样的，和学生做朋友简直是个玩笑。可是，其实孩子的心理都是很简单很阳光的，他们喜欢你，就会自然而然的喜欢你教的这一学科，也就会对这一科产生兴趣，这一科的成绩也就高了起来。结果表明，那些和学生玩的好的老师，似乎更受学生的欢迎，所以教师应该和学生做朋友。让学生感觉彼此之间没有距离感，没有隔阂。这是一个老师应该做的，应该学着研究的。反之，如果一个老师总把自己定位在一个凌驾于学生之上的位置，那么就会引起学生的厌恶反感。即使再好的教学水平也不见得会教育出多高成绩的学生，甚至有可能也会让学生厌恶这一学科。

二、学生的兴趣是学好语文阅读的关键

都说兴趣是最好的老师，如果学生对一门科目没有兴趣，那无论他们怎么努力地去学习也不能改变内心对于这门课程的厌恶，他们从心底里抵触一门学问是无论如何都没有办法在相关领域做出成就的。趣味性阅读教学作为一种新的教学模式，以其特有的科学性合理性和呈现方式的多样性培养学生学习兴趣，当我们真的有了对语文阅读学习的兴趣，我们才能真正沉下心来去阅读这篇文章，从而在考试中拿到高分。曾经有一个教师家的孩子学什么都很优秀，学什么都学的很好，但是这个孩子从来都没有笑容，后来经过对这个孩子的询问，才知道孩子的内心，比如原来这个孩子喜欢跳舞妈妈却让他学习画画，他不想学，妈妈就强迫而且还利用暴力手段，长期以此孩子就失去了快乐。其实我觉得一个孩子即便是把一门学的很好但是并不能代表什么，一个孩子快乐是最重要的，要遵从孩子的兴趣进行教学。

三、结束语

总而言之，中华上下五千年，留下的文化都是经久不衰的。中华民族重视礼节，讲究仁义礼智信，这也是目前为止任何一个国家都学不来的。所以要从小就打好语文基础，然而语文学习中阅读占有很大一部分，因此，小学语文教师在进行语文阅读教学的时候一定要保证教学有效。

参考文献

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[2]洪玉兰.有效：提高课堂教学有效性的策略[J].教育教学论 坛，2018（35）.

[3]田丽芳.提高阅读教学问题设计的有效性[J].中小学教育，2017（3）.