校企合作生产性实训基地的建设与实践

翟莉

摘要：校企共建生产性实训基地是转变职业教育教学模式，提高人才培养质量的必然措施。在建设时要基于职业教育集团或联盟，综合系统的规划集团内校内生产性实训基地的建设;校企共同组建一支高素质的生产性实训基地教学和技术研发团队;建立市场化的运行管理机制，沟通协调和利益诉求机制，建立校内生产性实训基地的运行管理部门，建立适应校企共建生产性实训基地的教学运行管理模式，建立校企生产性实训基地运行管理机制，使校企共建的校内生产性实训基地具有生产性和先进性，实现人才培养、产品生产和技术研发的功能目标。

关键词：生产性实训基地;校企合作

一、校企共建校内生产性实训基地内涵的界定

校企共建校内生产性实训基地的内涵主要有以下四条：1、职业院校要为共建实训基地提供场地和基础设施;2、技术含量高、规模大、管理规范的企业提供设备、技术以及生产和服务项目;3、要具有生产功能、人才培养功能、技术创新功能和创业实践功能;4、校企合作是实施任务、项目教学的载体，是教学模式改革的平台。

校企共建生产性实训基地是职业院校培养高技能人才的有效途径，但目前校企共建生产性实训基地的运行仍存在着一系列问题：1、校企共建生产性实训基地无法稳定持续的满足教学、生产、技术创新的发展需求;2、校企共建生产性實训基地的技术创新能力弱，社会服务能力不强，企业的积极性不高;3、校企共建生产性实训基地的实践教学实施难、效果不好;4、校企共建生产性实训基地的运行管理和经营模式还需要不断完善。

二、校企共建校内生产性实训基地应采取的措施

（一）校企共建高素质的生产性实训基地教学和技术研发团队

校内生产性实训基地要具有技术上的先进性和管理上的先进性，先进性是校企共建生产性实训基地持续发展的必然要求。先进性依托的是要有一支技术研发能力强、职业教学实践能力强的校企合作团队，他们以科研为依托，通过产学研合作，实现项目、基地、人才三位一体、相互支撑协调发展的格局，使校内生产性实训基地在技术、管理、运行上都具有先进性，能够引领区域行业企业的技术发展，学生在这样的生产性实训基地可以学到新工艺、新技术和新的管理模式，使学生在毕业后就具备一定的技能、技术优势，其就业质量将会得到保障。校企共建的校内生产性实训基地建设应该具有一定的技术前瞻性，购置体现行业新工艺、新技术和新需求的先进生产设备，并不断地通过新技术改造、设备更新、资源优化整合等，保持校企共建生产性实训基地的先进性。

（二）校企共建的校内生产性实训基地要具有生产性

生产性是校企共建生产性实训基地持续发展的必要条件。真实生产是校企共建生产性实训基地建设的根本追求：①实训基地生产环境的真实性;②引入的实践教学项目的真实性;③产品生产的真实性。要保证校企共建生产性实训基地能够持续发展，必须保证企业在实训基地与学校的合作是有产品的、是有收益的。另外，在职业教育教学上也要具有“生产性”，通过引入企业生产、工艺流程、技术管理，就要生产出新的課程教学内容、实训实习项目、技术考核标准和技术研发成果，践行“校内实训基地生产化，校外实习基地教学化”的校企共建生产性实训基地新理念，实现校企“共建、共管、共享、共育、共赢”，确保学校的人才培养质量和合作企业的经济效益。

（三）校企共建的校内生产性实训基地要建立市场化的运行管理机制

要拓宽校内生产性实训基地的投资方式，要遵循市场机制，满足市场化运营模式的要求。要以促使实训基地生产运营模式适应市场化的竞争为目的，运用现代化的“自主经营、独立核算、自负盈亏”治理制度进行管理和运营。必须建立“产权归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅”的现代实训基地管理制度，实现“自负盈亏、按股分红”的治理模式。同时，各地教育行政管理部门要建立购买校企共建生产型实训基地人才培养成果的机制，激发职业院校和企业合作创新校内生产型实训基地管理模式。

（四）校企共建沟通协调和利益诉求机制

校企双方要建立定期或不定期的交流协调机制，让双方都能充分地表达自身的利益诉求。同时，还要建立合理的利益补偿机制。由于人才培养和联合生产的不确定性，以及合作双方信息的不对称及合作过程中可能产生的预期获利偏差，会造成利益分配有失公平和得不到应有的补偿，需要双方通过协商与沟通，以契约合作的方式解决不公平和补偿的问题，使合作双方都能感受到合作带来的利益增加，促进校企共建的积极性。

三、校企共建校内生产性实训基地建设实践成效的评价标准

（一）校内生产性实训塞地的生产规模逐年扩大和生产效益逐年提升

学校和合作的企业制定了校内生产性实训基地的建设规划，确定了企业生产规模和利润的增长指标，制定了学生顶岗实习时间和完成定额工作量的考核指标，校内生产性实训基地技术革新、技术成果和专利逐年呈现上升的趋势，只有发展中的校内生产性实训基地，才能保障人才培养适应行业企业的需要。

（二）校内生产型实训塞地构建了创新创业训练体系

职业院校的专业骨干教师、学生与企业技术骨干及工作经验丰富的员工，联合组成一个技术研发团队，并以企业项目作为依据，让学生参与到企业技术研发实践当中，并完成自己的创业项目设计、实施、报告撰写、成果展示与交流，使学生通过企业项目来模拟企业的实际运行，在此基础上实现对项目的规范化运作管理，并逐步完善创业实训体系，使学生创业率持续增长，学生申请的专利逐年增长。

校企合作实训基地是高职院校培养高素质、高技能、创新型、实践型专业人才的重要载体，也是企业发展提供人才支撑的重要途径，在建设中完善，在完善中提升。因此，校企合作实训基地要兼顾校企双方利益，形成命运共同体，统筹内外部资源，广泛借鉴外部经验，不断积极创新，实现持久运营。

参考文献：

[1]杜中一.高职校企共建生产性实训基地建设原则与运行管理机制研究[J].工业和信息化教育，2015（4）.

[2]刘一兵.高职教育校企共建生产性实训基地的探索[J].实验室科学，2015（3）.