跳动的数字音乐

黄郁微

“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。”中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称的冼星海如是说。

“数学，源于生活;数学，寓于生活;数学，用于生活。”重庆巴蜀中学高2020届1班的数学老师赵文平如是说。

提起数学，其实是我曾经最怕的，也是最伤不起的学科。从小学以来，我的计算题总会出错，感觉自己看對了，算对了，结果却出错，父母曾因这个问题经常罚我加做计算题，仍然无济于事。带着这个“遗留问题”，我上了初中。

在初中，计算出错的问题还没有解决，我又“患”上“大题病”。因为我常在大题上耗时长，计算出错，思路不清晰，导致每次考试做到卷子最后两题我就心有余悸。只要最后两道大题做对，我的数学成绩就好，总分就高，能居班上前茅;但只要最后两道大道做错，我的数学成绩就差，总分下降，有时还“名落孙山”。父母也说，数学的好坏让我的成绩像坐“过山车”似的，忽上忽下，忽好忽坏，悲喜交加。因此，面对数学，我总是“绕着走”。因为和大多数学学子一样，我心中的数学是枯燥无味、远离生活，难以理解的。而且因为自己老在计算上出纰漏，所以狭义地将一道道数学题理解为是计算题——需要不停地计算，还要得出正确的结果才能得分。由于理解狭隘，为学而学习，我始终没学好数学。

自从上了高中，赵文平老师教我的数学以来，他创新的教学方式，对数学的独到讲解，让我重构对了数学知识体系的理解：数学的世界岂止是写写算算。我慢慢发现，数字就像音符，同样是1、2、3，而数学就像乐曲，同样有它自己的韵律……掌握了其中的奥妙，就能唱颂，甚至还能谱曲。而这跳动的音符，唱准与唱走调，结果大相径庭。数学也是这样。

赵老师上课从来不用辅助教具，所有的公式讲解、图形构造、题型分析均是板书在黑板上;赵老师按照教材大纲的顺序讲解，每学期开始前，他都会将教材大纲解读之后重新自己“写”教材，印制好后发给我们使用;赵老师也不用教辅资料，他总是“编”出各种各样的题复印给我们练习。一学期下来，我们的数学教材基本没用，但知识点却囊括无余。

赵老师告诉我们，数学在我们的日常生活中无处不在，作为新时代青年，一定要掌握好数学这门基础学科的技能。为了让我们掌握这个技能，他引领我们畅游在数学、空间、概率以及密码的世界里，我们越来越明显地感觉到，数学绝不是枯燥无味的，而是一门充满美感和魅力，并能让人沉迷其中的学科。

每当经过冥思苦想完成了高难度的大题时，我感觉就像是谱写好了一首首音乐曲子。我领悟到了赵老师在课堂教学时反复强调数学的学习不但有空间和数目关系，还有直觉与想象的因果，更要依靠逻辑和创造。以前我学习数学的随意性大，数学语言不准确简约，数学公式逻辑性没有弄清楚。这些随意性，让我在数学的知识海洋里越游越累。

现在，我克服了很多以前学习数学的毛病，按照赵老师的方式去预习、听讲、复习和巩固，还经常去挑战大题、难题。在本学期月考中，我以数学144分的成绩，名列年级前茅。数学成绩的优异让我尝到“甜头”，体会到乐趣。

带给我巨大收获与乐趣的人正是重庆巴蜀中学教务处副主任、中学高级教师、重庆市优秀班主任赵文平老师。他担任班主任及数学老师的2017届1班在高考中取得优秀成绩：刘之铭以满分数学夺得2017重庆市文科状元，杨胜涛获得全市第二名，全班有15名同学考上清华北大，高考数学平均分达到144分。

我是幸运的，有赵文平老师教授数学;我是幸福的，在赵老师的带领下，享受跳动的数学音乐。

“一字新声一颗珠，转喉疑是击珊瑚。”赵老师对数学教学的出神入化，是另一种境界的音乐美、人生乐。