小学语文作文教学方法的创新路径研究

苏冬

摘 要：伴随着教育深化改革，小学语文教学有了新的更高的要求。其中，写作是一项重要的任务，教师在日常需要做好引导工作，锻炼学生的观察能力、语言表达能力等等，為作文学习奠定基础。同时也需要采取合理有效的作文教学方法，进行创新，帮助学生摆脱作文没创意，不符合实际，千篇一律的问题，促进学生写作能力的进步。

关键词：小学语文；作文；教学方法；创新路径；进步

传统的小学作文教学模式存在着很大弊病。教师没有将教学目标明确化，自身对要求的理解存在偏差，他们忽视了作文的真实性，而是片面要求学生要抒情，没有让学生认识到作文是一种工具，是用来和他人沟通交流的工具，而不是为了单纯抒情，最终导致为了表达深情来感动读者，脱离生活实际。同时，小学生的语文素养并不是特别高，生活经历比较少，所以作文素材不多，加上写作能力不高，作文不出彩，导致学习兴趣低下。

1小学语文作文教学中存在的问题

1.1缺乏真情实感的融入

小学生年龄尚小，他们的心智和思想都不成熟，对日常生活中发生的事情情感认知度不高，无法将其完完整整地表达在作文之中，最终导致作文的内容脱离生活实际，变得不太真实。除此之外，学生会把教师布置的作业当成一种负担，大家纯粹为了完成作业而机械地写作文，敷衍了事，最终写出来的作文缺乏情感，质量不高。以个人形象描写类的作文为例，老师布置的题目是《我的爸爸》，很多同学都是单纯进行爸爸的长相和穿衣等等直观的视觉描写，写作的方法也很单一。大家缺乏感情的注入，无法更进一步地从爸爸在生活中的言行举止入手，进行人物的描述，导致作文是简单的拼凑，没有条理章法，只是对人物简单特征的描述，形象不丰满。

1.2缺乏生活经验的糅合

著名的作家、教育学家叶圣陶先生曾说：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。小学语文写作更是这个道理，作文内容和学生们的生活息息相关，素材和灵感都来自于日常的生活。但是在小学语文写作的教学现状却并不乐观，学生们很难将写作与生活联系起来，他们更多的是将作文提升的希望寄托于名言警句、其他优秀文章的记忆和背诵，使得大家的作文千篇一律，也缺乏真实性，不利于作文质量和写作能力的提升。

1.3抱有错误的认识观念

小学生在实际的写作过程中太过于形式化。平时，教师大都会找到一些优秀的作文和一些阅读资料让学生阅读学习，学习写作技巧和经验。但是小学生经常在网上或者其他途径找到和老师布置的作文主题相类似的作品，然后进行简单地修改，最终写下来交给老师。他们自身的约束能力不高，导致最终语文写作成为了一种照搬照抄的过程。

2小学语文作文教学方法的创新路径

面对上述严峻的问题，小学语文教师在作文教学方面要从实际情况出发，创新教学方法，解决学生的问题，努力提升他们的写作能力。

2.1贴近生活实际

写作需要一定生活阅历和经验的积累。在小学语文作文教学中，教师可以不给学生严格规定作文题目和要求，给学生充分的空间，让他们自己自由发挥自身的创作能力。教师可以带领学生走出课堂，来到校园操场、公园、树林、大街上，让学生们在不同的场合感受身边的生活，仔细观察周围的事物。这种方式可以帮助学生亲身体验作文主题中的要素。比如说：教师想要学生写四季的景色，给出作文题目《..季节的..》，就可以在作文课之前带领学生们去亲近大自然。这样的方法往往事半功倍，学生大都能够表达出他们的真实情感，对大自然的热爱之情。

2.2培养表达技巧

小学生在写作过程中会出现不知道该表达一些什么内容，然后就会自动退缩。在这种情况下，教师应该进行积极的引导，通过多种方式对学生的语文素质进行培养，提升写作能力。比如说：教会学生在写作中使用插叙、倒叙等写作方法和多种的写作模式，理清文章的脉络，注意结构顺序。除此之外，在作文内容方面，教师还要让学生练习规范的写作方式，引导学生在作文中真实的表达自己的想法，进行内容的创新。在写作的手法方面，教师要引导学生使用多样化的表达方式，进行创新，在阅读他人优秀文章后，在合理借鉴的基础上，融入自我的情感，进行创新，而不是按部就班的随大流。

2.3丰富阅读资料

高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。所以说，在小学语文作文的教学中要将于都作为一项重要方法贯彻实施。应试教育严重影响了学生们的阅读视野，学生们存在着阅读范围小、视野狭窄的客观问题。在这种情况下，教师就要立足于基础教材，拓宽学生的阅读范围，为他们推荐一下比较合适的课外书，并在课上为他们提供固定的阅读时间。教师给予点拨，让他们不仅能够开阔视野，还能够学会阅读材料中的写作优点和丰富的内容，加以思考，灵活运用。比如说：在学习高尔基的《童年》时，学生从中认识到了高尔基生活的环境艰辛不易，高尔基依旧很努力，不断奋斗。在课程结束之后，教师可以让学生们学习相类似的文章，然后自主思考，两者的区别，最终联系生活实际，认真思考自己的童年，并以《我的童年》为题，写一篇作文，要求内容真实，有真情实感。

小结：综上所述，为创新和提高小学语文作文的教学方法，教师要根据教学和学生学习的实际情况，让他们注意从实际出发，表达真情实感；注意观察生活，从中汲取灵感，培养写作兴趣；注重阅读积累，掌握写作技巧和方法。努力从最根本上促进学生写作能力的提高。

参考文献

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[4] 许正慈.浅议小学语文作文教学方法的创新分析[J].新课程·上旬，2015，（12）：98.