合理应用多媒体提高小学数学教学效率

吾扎提·塔开

摘  要：新课改理念强调了提高教学效率的重要性，要求教师不断转变教学思想、创新授课手段来对学生进行引导和教育，并积极引进现代教育技术来优化教学结构，从而使学生在体验学习乐趣的同时更加高效地把握课本中的知识内容，进而为他们学科素养的发展奠定坚实的基础。鉴于此，本文笔者围绕如何应用多媒体提高小学数学教学效率展开了分析和探究。

关键词：多媒体;小学数学;教学效率

多媒体技术是现代科技不断发展和进步的产物，将其与小学数学学科教学工作相结合，能够帮助教师打造更加生动、有趣的教学氛围，且可以实现各种教学资源的优化配置和利用，由此使学生的学习过程更加简便和高效，进而不断提升其学习的效率和质量。在此背景下，数学老师需要加强实践研究，不断探索多媒体与本学科教学工作的整合策略，继而为构建高效课堂提供助力。

一、运用多媒体技术实施翻转课堂提高教学效率

在组织数学教学工作时，教师可以运用多媒体技术来开展翻转课堂活动，以此来培养学生的自主学习能力，并使其在有效的课堂互动中形成良好的思维水平、获得较为完整的知识信息，继而不断提高教学的效率。如，数学老师可以利用多媒体设计一份电子导学文件，然后通过网络平台将其发送到学生手中，要求其在课下进行学习和探究，并及时总结个人的学习成果与未解决的问题。之后，数学老师可以在课堂中运用多媒体技术展示出相关的任务，要求学生们以小组合作的方式分享各自的学习收获，同时互相帮助来解决各种难题，有利于进一步挖掘其思维潜力，使其在分享与借鉴中形成较为完善的学习思路，继而不断增强他们的学习成效。

二、借助多媒体优势构建生动情境提升课堂效率

（一）创设生活化情境简化学生理解过程

针对课本中的具体知识，小学数学教师可以采用多媒体来创设生活化教学情境，以此使学生在熟悉事物的引导下更加高效地掌握所学知识的要点，进而不断提升其学习效率。例如，数学老师可以根据课本的知识内容来选择合适的生活案例，将与学生实际相贴合的事件整合成具体的数学问题，以此引导他们结合个人所学以及生活经验对其进行分析，进而在生活化情境中准确把握知识要点，同时了解其应用方式，有利于不断简化其对于抽象理论的理解过程，最终促进课堂教学效率的稳定提升。

（二）打造图片和视频情境提高学生兴趣

根据小学生的兴趣爱好，数学老师在授课过程中还可以使用多媒体技术打造图片和视频情境，以此在富有色彩、声形并茂的课堂中迅速调动学生的学习积极性，继而促使他们主动参与探究，配合教师高效地完成学习任务。比如，教师可以运用多媒体技术呈现漫画图来展示相关的数学问题，也可以将具体的数学问题融入到动画视频中，从而使学生在有声有色的情境的吸引下更加自觉地对其中的数学问题进行分析和研究，有利于不断触发他们开展探究式学习活动的动机，切实提高课堂教学的效率。

三、利用多媒体引进几何画板增强教学的有效性

结合小学数学学科的特点，教师也可以利用多媒体技术引进几何画板教学模式，以便进一步降低空间几何教学内容的难度，促使学生在立体、直观的学习探究中准确把握知识内涵，有助于不断提升教学的效率。如，数学老师可以在讲解课本中的几何章节时，运用多媒体技术将几何画板展示出来，然后根据教材知识画出对应的图形，并据此为学生讲述相关的概念，使其将图形与理论对应起来进行理解，有助于降低授课难度。与此同时，小学数学教师还可以借助几何画板为学生演示立体图形的平面剪开图或是在解题中对图形进行割补的方法等，以此不断培养学生的立体几何思维，且有利于渗透转化和数形结合的思想，进而使他们在直观的学习活动中高效地掌握课本知识，最终不断提升教学效率。

四、设计多媒体教学课件辅助开展微课教学活动

针对教学过程中遇到的重難点知识，小学数学老师可以运用多媒体来设计微课教学课件，以便在详细讲解中帮助学生突破难点、掌握重点，进而有效提升课堂成效。此时，数学老师需要综合考虑章节内容、学生的知识掌握情况以及最终的教学目标等因素来确定重难点内容，然后使用多媒体将该部分知识单独提取出来设计对应的微课课件，同时拟定更加具有导向性的问题辅助学生思考和分析，以便使其在由易到难的探究过程中把握知识的核心，从而推动课堂教学的进度，进一步提高授课效率。

五、结束语

多媒体在教育教学活动中的应用是现代教育改革和发展的趋势，能够帮助教师打造智能化、趣味化的课堂，并且为学生提供更加多元的学习内容与方式，且可以整合各种新式教法的应用途径，进而不断增强教学的效果。因此，新时期的小学数学教师在运用多媒体指导学生学习的过程中，应当不断探索其与教学内容和手段之间的最佳融合点，切实发挥该项技术传播信息、共享资源、图文并茂的优势，为提高课堂教学效率创造良好的条件。

参考文献

[1]杨州.合理运用多媒体提高数学课堂效率[J].新课程（综合版），2018（10）.

[2]吴红欣.如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J].中华少年，2018（08）.