浅析计算机教学中互动式教学模式的探究

谢少辉

摘要：现如今，信息技术不断发展，教育体制改革逐步深入，许多计算机教师都将传统的教学观念和教学模式进行改进，并将互动式教学模式应用在日常的教学中。其目的是为了给学生营造良好的学习环境，通过有效的课堂互动来激发学生的学习兴趣，使其积极的参与到课堂学习中，在提升学生学习能力的同时，还能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力，从而促进学生的全面发展。本文对计算机教学中互动式教学模式进行深入的分析和研究。

关键词：计算机教学;互动式教学模式

引言：

信息技术的发展，受到了各个领域的欢迎和青睐，并且将其应用到日常的工作和生活当中。我国大部分的学校为了顺应时代的发展潮流，促进学生的全面发展，将计算机作为一门必学课程引入到学生的日常学习中。但是，在实际的教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，依旧存在着许多的问题，从而使课堂的教学效率无法得到有效的提升。而将互动式教学模式应用其中，能够将传统的教学模式进行优化和改善，在提升学生学习能力的同时，还能够提高课堂的教学效率，最终实现教学目标。

一、互动式教学模式的内涵

根据教师以往的教学经验和相关资料可知，互动式教学是一种新型的教学模式，将其应用在实际的教学中，能够改变传统的以教师为主体地位的教学方式，教师在教学的过程中，将主体地位变为引导地位，并且通过运用不同的方式，充分发挥自身和学生的学习优势，营造一种轻松愉悦的学习氛围。通过师生双方之间的合作交流互动，在共同完成教学任务的过程中，实现师生双方的共同进步，这种互动式教学包括三个方面，分别是学生与教师之间的互动、学生和学生之间的互动、学生与计算机多媒体技术之间的互动。学生与教师之间的互动，是指教师在实际的教学过程中，教师要根据学生的实际情况进行差异化教学，并对其进行有效的引导，通过提问、小测验等互动方式来了解学生的学习能力和认知水平，从而选择有针对性的教学策略，制定科学的教学目标和评价体系;学生之间的互动，是指学生要有团队合作的意识，通过团队内部的交流互动，相互帮助，提高自己的计算机技术水平，弥补个体之间的差异;学生与计算机多媒体技术之间的互动，需要依托于学生的计算机操作水平，这就需要通过计算机实践表现出来，学生能够运用所学的计算机技术知识去解决现实生活中的实际问题。

二、计算机教学中互动式教学模式的应用策略

1.将传统的教学理念进行转变，建立合理的教学情境

教师在实际的教学过程中，要想有效的应用互动式教学模式，首先就要将传统的教学理念和教学模式进行改变，根据学生的实际情况和年龄特点，制定合理的教学计划，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，在提升学生学习能力的同时，还能够丰富教学内容。例如，教师可以根据教学内容和计算机课程的教学计划创设相应的教学情境，在情境中可以有效地发掘学生自身的动手能力，把所学到的计算机技术进行独立的分析，從而有效提升学生的自主学习能力，帮助学生接触更多的计算机应用环境和相关的理论知识。从某种意义上来说，情境导人为互动式教学模式的应用拓展奠定了基础。

2.运用分层式教学互动，提升学生的学习能力

每个学生都是以独立的个体存在的，有着不同的学习能力和理解力，导致学习成绩也会存在一定的差异。教师在计算机教学的过程中，要想避免班级出现两极分化的情况，就要运用分层式教学互动，从而提升各个层次学生的学习能力。因此，在实际的教学过程中，教师要根据学生的实际情况，针对不同学生进行客观、全面的分析，应用不同的教学方法，同时也让学习好的同学代替老师，帮忙辅导那些计算机基础相对薄弱的同学。学生们共同发展，互相帮助，改变以往教师一对多的辅导模式。在实施互动分层式教学中取得了非常好的效果，使每个人的计算机能力都有所提高，同时激发学生们的热情和潜能。互动分层式教学方法很适合在职校计算机教学中应用，能够充分调动学生的积极主动性，提升学生之间的友情，培养学生乐于奉献的精神。

3.教师要充分发挥对学生的引导作用，提升学生学习的积极性

学生的学习能力和学习成绩都与教师有着密切的关系。因此，在今后的计算机教学中，教师要尊重学生的个体差异，制定以教师为主导、学生为主体的科学的教学计划，首先，教师要积极了解现阶段学生的学习效果，开展一定的分组指导，对于学习基础比较差的学生要有针对性地给予理论和技术层面上的优化。除此之外，教师也要积极根据现阶段的教学目标，帮助学生构建科学的学习方式和学习理念。通过教师的科学引导，不仅可以有效地拉近师生的距离，也进一步发挥了互动式教学的优势。

4.在互动式教学模式中，教师要注重反馈教学信息

教师要在互动式教学方式上不断改革和创新，以学生为主体地位和中心思想，对学生的课堂作业进行合理安排，能快速获取学生的各项教学信息，从而全方位的了解学生。同时教师本人也要加强对自身能力的提升，要时刻关注计算机教学知识和计算机发展的最新动态，不断补充自己的专业知识，紧跟时代步伐，在计算机互动式教学中多植入实验和大数据教学，制定科学的评价体系，使计算互动式教学模式不断完善。

三、结语

综上所述，在计算机教学中应用互动式教学模式，不仅符合教育体制改革的要求，同时也能够满足学生的学习需求。因此，在今后的计算机教学中，教师要想充分发挥互动式教学模式的优势，就要尊重学生的主体地位，根据学生的认知水平和年龄特点制定科学的教学计划，从而有效的激发学生的学习兴趣，使其积极的参与到计算机学习中，在提升学生学习能力的同时，还能够培养学生的综合素养，以此促进学生的全面发展。

参考文献

[1]哈立原.基于互动式教学的高职计算机教学研究[J].中国科教创新导刊，2014，（ 05）：161-164.

[2]李华，吴云勇.“互动式”教学模式论析[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2008，（ 03）：77-79.

[3]梁建华，李芳华.高职计算机教学中互助教学模式运用探讨[J]太原城市职业技术学院报，2011，（ 04）：38-39.

[4]张黎黎.互动式分层教学在中职计算机教学中的改革应用[J].电子制作.2013，（ 15）：44-45.