知识经济是世界经济发展的大趋势

叶斐

摘 要：信息、知识的诞生和发展都需要经过漫长的过程，知识属于信息的一种升华和深加工，而信息产业则隶属于知识产业，信息经济是知识经济的初级发展。知识经济是在农业经济和工业经济之后的一种新型经济形态，是经济全球化背景之下的必然趋势。当下已经有很多国家开始积极采取措施，准备迎接知识经济时代带来的巨大冲击。

关键词：知识经济;世界经济

引言

自1996年经济合作组织发表“以知识为基础的经济”的报告以来，知识经济这一新兴概念迅速席卷全球，在社会各个阶层引发了巨大的反响。许多经济学家都认为知识经济是对世界经济发展形势的全新概括，是最符合当代经济趋势的全新词汇。因此，越来越多的国家开始采取相应措施，迎接知识经济时代带来的巨大机遇和挑战。然而却仍有部分学者认为，知识经济不在经济的范畴之内，用知识经济来形容当下的世界经济形势似有不妥，所以，全面、深刻的进行这个问题是很有必要的。

一、信息和知识之间的关联

一些经济学者认为自人类社会形成以来就属于知识经济，世界的所有经济都是建立在知识的基础之上的，还从未有过没有知识或者未将知识作为基础的经济，用信息经济来代替知识经济似乎更为妥帖和客观。用知识经济来形容人类社会新的发展阶段并不合适，因为知识经济不属于经济，只是一个简单性或者一般性的概念。因此，这里涉及到知识概念和信息之间的关系。

“信息”同样是一个新兴词汇，专家学者对其的定义很多，但是却尚未形成一个统一的定论。著名学者周怀珍认为：在人类的日常生活当中，信息主要是指新知识的信息或者新内容的知识，然而实际的“信息”要远比我们日常接触的信息要多，除去一般性的信息之外，还包含了情报、代码或者指令等。同样，关于知识的定义也不少，斯科特.库伯认为：人类认知能力和信息融合才诞生了知识。经济合作组织认为：知识涵盖了人类社会发展以来的所有知识，包括科学知识、行为知识和管理知识，这些知识都是构成人类社会的重要组成。根据合作組织的定义，知识就可以客观的概括为四大类：明确是什么，明确为什么，明确谁具备知识以及明确怎么做。宋健教授也提出：人类的发展历史不过占据了整个地球史的几千分之一，而人类历史却又有90%的时间是处在原始社会，人类有属于自己的知识不过几千年而已，然而人类将自己创造的科学知识应用到现代生产上，并给人类的生活带来了翻天覆地的变化更是不到300年。人们一度认为科学技术对于人类社会的进步起着极大的推动作用，仅仅只是在这短短数十年时间。上世纪80年代，加拿大曾成立了一个知识科学研究所，该研究所的建议书上明确提出，其成立的背景就是建立在知识经济的基础之上，其目的是为了迎接知识经济时代的到来，在谈及关于其成立使命时，它说道：知识经济对于人类的发展有着极大的意义，在过去的数十年间，其的重要性甚至达到了这样一个高度：知识将支配其他社会的经济因素，并对其带来巨大影响。

对于知识和信息之间的关联，科学技术部研究所的副主任柳卸林认为：有必要将知识经济和信息产业明确的区分开来。信息社会和信息经济是近几十年来人们谈论较多的两个关键词，相对于知识经济其关注度要高出很多，如果要客观的描述两者之间的关系，可以这样说：数据是对有关事件的记录，那么信息就属于有序的数据，经过对数据的分析和概括，找出事件现象的客观规律。而知识是指事件之间发生联系的原理和规律。所以当下的关键就是要将数据、信息和知识三者之间划出明确的界限，无序的数据自然不可能成为信息，信息也不会等同于知识，信息社会面临的主要挑战是对于信息技能的应用。英国著名教授迈克尔.厄尔认为：从某种程度上来看，信息是从数据当中获取，而知识有来源于信息，知识的覆盖面积更加广阔，其中存在信息之外的某种东西，所以知识处理更加具备人类活动的特征。

二、知识经济的内涵特征

部分经济学者认为，之所以用知识经济时代来形容当今时代不妥，其根本原因在于人类利用自己创建的知识来进行相应的经济活动并改变自己的生活条件，更多的是表现在物质生产上的变化，物质是人类从事一切活动的前提，是唯物主义的基本出发点。这样的言论无疑又诞生了一个新问题：在人类迈入经济时代之后，人类之前的农业生产和工业制造处在何种地位，其作用又是什么？经济合作组织对于知识经济和工业经济之间的关系提出了一种新的观点，即农业经济和知识经济是一种对应关系，反映了人类发展不同阶段具备的不同作用和地位，这个观点和周光召院士的观点相一致：随着知识经济的快速发展，一切产品和服务当中所蕴含的知识含量占比将会越来越高，并逐渐占据主导位置，而过去所利用机械等工业创造出的价值比重将会逐渐降低。在往后的发展当中，任何产业或者行业都会融入更多的知识。然而，不管是农业还是工业，其在生产总值占据的比重再小、再微不足道，物质仍然是人类一切活动的前提，并和唯物主义观点相契合。

“人民日报”的副主任卢继传曾提出：一直到50年代，西方学派就曾提出一种新型的经济增长理论，指出经济的增长或者提升在于资本和劳动力的提升，这套理论说明了资本、劳动力、产出值的关系为：资本和劳动力越高，产出就越高。资产增劳动力不增加，其产出值的增长趋势就出现相应的减缓。然而事实的发展却和该理论相冲突，在过去的一段时间内，从一般情况而言，发达国家的资产增长要比劳动力增长要快，但是收益或者说产出值却没有呈现出减缓的趋势。这种现象就算在近30年间也没有得到西方学派的圆满解释，更遑论预测世界经济的未来发展趋势。经过经济学家不断的探索，终于形成了一套能够较为客观的反映出产出值增长的原因，即经济增长理论：知识是经济增长的动力。

卢继传曾在他的文章中指出：西方经济学家在考虑资本和产值时只考虑了资本和劳动力两个因素。直到1983年，美国教授保罗.罗墨才发表了一篇比较具有代表性和权威性的论文，该论文提出：将知识作为一个十分重要的生产元素，而生产要素不仅限于资本和劳动力，而是分为资本、非技术劳动力、人力资本以及新思想。他在文中强调，在信息时代的背景之下，科技也属于生产因素，并且是一个关键要素，所以这套理论也被成为基于科技优先的新增长理论。这些变化其实都在说明同一件事情：国家在从传统的农业或者工业经济时代迈向新知识经济时代当中，知识的比重或者知识对经济增长的作用在不断增大。

然而只是将知识应用于经济，甚至就算将知识作为关键性的生产因素，仍不能说明人类已经从工业时代迈向知识经济时代。经济合作组织在报告中指出：当下各种形式的知识在经济过程中有着巨大作用，无形资产的投资速度已经远远高于有形资产的投资，具备更加丰富知识的人将会在未来的发展中获得更多的报酬，拥有更多知识的企业家将会成为市场的优胜者，具备更多知识的国家也就会有更多的产出。所以知识经济时代的内涵为知识资本将成为主导资本，知识产业将成为知识经济的支柱，而知识的生产将会进入到社会生活的各个领域。

三、抓住知识经济时代带来的机遇

在经济学在还处在工业时代之后是信息时代还是经济时代的争论时，许多国家早已开始积极的采取措施，准备迎接知识经济时代带来的巨大机遇。

联合国的研究机构在提出知识经济时代的概念之后，就有很多国家开始积极做出对策。1994年加拿大政府就发表了关于科学技术从资源经济转向知识经济过程中的机遇，其主要内容是准备向知识经济时代过渡。之后的三年，荷兰政府也相继发表了报告，指出了将知识做出基础产业的理念。同年七月，欧盟也发表了知识化欧洲的报告，提出了走向知识经济时代的相关构想。美国的一篇名为“美国为何如此繁荣”的文章中的数据表明，美国这些年固定资产的增长中有2/3都是和计算机业相关，而投资当中也有1/3的资产是投入到计算机相关硬件设备当中。美国的人均开发投资超出德国和法国的两倍，只有日本和美国相近。然后日本逐渐意识到和美国存在差距的根本原因在于高科技产品的差距，于是就提出了“科技立国”的战略，随后为了突出科学技术的重要性，更是成立了一个“教育科学技术省”，以此来更好的实现对于科学经济的调度。自从上世纪90年代以来，日本的经济发展并不有利，但是开发投资的力度却还在不断提升。之后的几年时间内，日本的开发投资力度不断增加。

中国科学院在“迎接知识经济时代”中明确指出：21世纪将是知识经济时代，知识经济将成为世界经济的基础和关键，并逐渐占据主导地位。在经历了改革开放的中国，其思想必然是崭新和先进的，当其他国家还在为知识经济时代的概念争论不休时，中国就已经发现了知识经济时代的端倪，并深刻的意识到其蕴含的巨大机遇，提出了“科教兴国”的战略构想，在未来的发展中，中国人民将会更加意识到知识的重要性，并积极采取措施面对知识经济时代带来的挑战和机遇。

参考文献：

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