小学语文高年级阅读教学的有效性研究

汪琴

摘  要：在小学语文高年级的教学阶段，最重要的部分是阅读教学。阅读教学是发展高年级学生读写能力的重要保障，因此阅读被称为学习之母。阅读不仅可以提升学生的感悟力，同时可以提高学生的知识文化素养、拓宽学生的知识面，并为高年级学生的写作能力打下坚实的基础，培养正确的三观。在教学过程中，教师需以学生为主，结合书本，不断地提高学生的阅读意识，使学生能够养成良好的阅读习惯。本文从高年级阅读教学入手，通过对目前高年级阅读教学中存在的问题和发展的必要性进行分析，探究有效的高年级阅读教学的方式，从而促进小学语文高年级阅读教学的开展。

关键词：小学语文;高年级阅读;有效性

文字的出现伴随着阅读的出现，它见证了人类文明的演变，阅读是人类的基本行为。小学阶段是学生接受教育的重要节点，在此阶段学生个性逐渐展露，学习能力不断提升，接受新事物的能力也逐渐增强。随着领悟力的不断提升，高年级的阅读教学也成为了教育过程中的重难点，不仅需要学生拥有较强的语言表达能力，也要建立逻辑思维能力。在阅读教育中，教师要准确掌握学生情感变化、理解学生的独特性，因材施教，从而使阅读教学的推进能够顺利进行。

一、督促学生进行课前预习

现阶段，学生的自主能力还不能达到标准，因此在小学语文阅读的教学课程中，教师必须督促学生们进行课前预习。在讲解课文内容之前，教师需要事先提出一两个问题，让学生事先了解文章的大致内容以及问题所在。在预习的过程中若学生发现自己无法理解的内容，也可以在课堂上提出。例如在学习《说勤奋》之前，教师可以先布置问题“在大家眼里怎么才算是勤奋？”使学生在课后带着问題阅读课文。在正式教学的过程中，教师可以根据之前布置的任务让大家进行讨论，调动学生的积极性，使学生在阅读过程中能够更加深入地了解作者的写作意图，让学生了解作者的想法，以此提高课堂的效率以及学生的阅读能力。

二、结合教材内容创设情境

教师的教学需要围绕语文教材进行深化，因此在小学高年级语文阅读课程中教师需提前对教材进行仔细的研读，了解教材的所讲内容，以便于在课堂上能够更好的开展阅读教学。但在实际的教学过程中，因为教学时间不充分，教师只能把教学重点放在教材的讲解上，只注重学生知识点的掌握情况，没有额外的时间引导学生赏析理解文章。所以教师在教学过程中不仅要重视知识点中的内容也要联系教材，向外扩展，加深学生对文章的思想感情的领悟。例如在学习《鹿和狼的故事》时，通过文章内容创设问题情境，比如“杀狼所面临的后果”“生态环境的重要性”，问题可以慢慢引入，从简单到复杂，为学生提供思考的空间。创设情境的教学方式使教学具有一定的真实性，能够调动学生的积极性。此外根据文章内容，教师可以通过趣味教学的方式吸引学生，让学生参与其中，使学生在活动中进行思考，让学生有参与感，以便让学生更好的理解文章内容。在教学设计中，教师要以学生为主体，了解学生的内心需求，发现学生的独特性，帮助学生认识自我，在阅读过程中建立足够的自信。

三、培养学生自主思考能力

若想提升学生的创新能力、思维意识则需要学生进行大量的阅读积累。在阅读中，学生对文章会有自己独特的理解，教师要做好引导工作，为学生提供正确的思路。教师在进行引导时，不能随意否定学生、不能阻碍学生自己的想象。在学生与教师分享自己的想法时，教师要对学生进行合理的评价，若遇到不正确的想法，及时与学生进行沟通。例如在教学过程中，面对文章中所隐含的问题时，教师可通过高年级学生的学习特点，循序渐进让学生一步一步进行思考，直到学生能够说出自己的独到见解，同时也可以让同学们进行交流分享，通过讨论让学生能够爱上阅读。笔者认为，在此类教学模式下，更能激发学生对文章内容的兴趣。随着学生兴趣值得提升，在日后的学习生活中也能提升学生阅读理解的能力。就目前而言，小学高年级学生还没有完全养成自主意识，课外阅读的文章有限、缺乏积累，教师应根据学生现阶段的状态，推荐引导学生去阅读合适的课外读本，积累好词好句，并加以运用，以此来增强学生的语言表达能力，提高自身的知识水平。

四、提高学生的阅读效率

学习习惯的养成不是一蹴而就的，因此在阅读教学的过程中需要老师的不断督促。实践证明，学生如果拥有了良好的阅读习惯，就会产生较强的自主阅读的需求，进而学生的阅读量加大，阅读效率也会随之有所提升。在教学过程中，学生阅读习惯的培养可以从以下几个方面出发：

（1）养成独立思考的习惯，在阅读过程中，学生的自主思考是与作者之间最佳的交流方式，学生只有认真思考每一个词、每一句话的意义，才能够感受到作者的创作意图。

（2）学生要有良好的学习态度，不能只注意数量而不注意质量，要确保对一篇文章有足够的理解，对于这些三心二意的学生教师要进行适当的批评教育。

（3）学会记录，把文章中自己认为优美的句子进行摘抄，深化理解，转化为自己的知识运用到之后的写作之中，以此提升学习的效率。

五、结论

综上所述，阅读教学在语文的教学过程中至关重要，对提升小学高年级学生语文能力及后期发展有着重要的作用。在实际的教学活动中，我们要结合每一位学生自身发展的特点，因材施教，对学生就行针对性的指导，增强学生自主阅读的意识，提高学生的阅读能力。

参考文献

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