物尽其用，再现魅力

徐雪红

摘  要：农村有着丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，展示农村幼儿园的特色，为农村幼儿园的教育添砖加瓦。那么，如何运用本土资源，使其成为低成本，高质量，高效益的教育财富呢？本文从三方面对本土资源的利用进行了阐述：①利用本土资源，美化环境;②利用本土资源，开展区域活动;③利用本土资源，开展教学活动。

关键词：本土资源;农村;挖掘;应用

一、利用本土资源，美化环境

“一方水土养一方人”在幼儿园室内外公共环境的创设中，我们充分挖掘本土民风民情中有价值的内容，充实我园本土化环境创设的教育内涵。

1.民间游戏活动区

绍兴本地有丰富的民间游戏，它们大多比较简单，易学易做。如“跳格子”“走迷宫”“五行棋”“跳皮筋”“扔沙包”“踢毽子”“绑线绑（即翻绳）”“炒黄豆”等等这些游戏都深受幼儿喜欢。为此，我们创设了民间游戏活动区，我们在走廊、室外活动场地上印制了一些民间活动的玩法及所需的图案，平时晨间、餐前活动时教师都会带着幼儿一起玩这些游戏。这类民间游戏也是绝大多数家长小时候都玩过，他们在来园或离园时都会带着孩子们一起游戏，从而为亲子活动的开展提供了便利的条件。

2.本土资源制作区

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”我园地处农村，各种废旧农家器具、农作物、沙石等都是我们美化环境的材料。我们可以利用这些得天独厚的条件设计美化幼儿园的室内外环境，让幼儿从视觉上感受浓郁的本土气息，同时鼓励幼儿去发现美、感受美、创造美。如：将收集到的竹竿、松果、竹编制品制作成美丽的风铃和漂亮的动物灯笼，将废弃在田野里的葫芦瓜制作成京剧脸谱，用各种废旧蒸笼秃用铁丝扎成蝴蝶、蚂蚁、小姑娘等形态各异的挂饰。同时，每班幼儿可以在有限的空间设置自然角，在自然角中放置一些幼儿带来的小动物和农家作物供幼儿学习、探索，让幼儿喜欢动植物，走进自然，关心周围的环境。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，蚕宝宝怎样吐丝、做茧，各种种子怎样出土、发芽、成长的，让幼儿通过播种—施肥—浇水—收割等一系列活动，使幼儿充分享受劳动的快乐，这些活动不但激发幼儿的好奇心，让他们学会了观察，学会了发现，开阔了视野，也满足了幼儿的求知欲，更为幼儿园增添了一份春意和农意。同时我们还可以利用幼儿收集的各种干果、豆类、种子、树叶、树根、石头等经师生制作成可观赏和游戏的作品，既美化幼儿园环境，又培养幼儿的创造力。

二、利用本土资源，开展区域活动

1.合理的环境设置，促进幼儿社会性的发展

在我园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们可巧妙的利用每一寸空间。比如将活动区、自然角开设在教室门口的走廊上，希望尽可能地多给幼儿创作的空间。又如在小椅子背上挂上自制蓝印花布的图书袋，幼儿在餐后、午睡后随时可阅读，不利用空间而且不占地方。在开设棋类区、益智区、美工区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可进行活动;窗台上、墙上挂上毛线、麻绳练习编辫子既方便又省地儿。

2.多途径挖掘乡土资源开展区域活动

（1）通过幼儿收集，激发孩子的兴趣。我们地处农村，有着丰富的山区资源，因此，竹子、木头、树根、泥巴、各种农作物等都成了我們区域活动的材料。让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼儿对周围环境认识的同时，也引发了幼儿的想象力和创造力。

（2）利用家长教育资源，收集、充实、丰富区角活动材料。

三、利用本土资源，开展教学活动

1.语言教育

在语言方面传统的民间歌谣语言幽默、诙谐、简练、易记，如：拍手对对歌游戏：你拍一，我拍一，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……九九八十一，幼儿在拍手游戏的过程中练习了数数。而儿歌《五个兄弟在一起》：老大矮胖子，老二有主意，老三个儿高，老四心儿细，老五最最小，是个小弟弟，五个兄弟在一起，团结起来力量大。幼儿在学说儿歌的同时，学会了点数，激发了幼儿对数数的兴趣，形成了团结友爱的品质。

2.体育教育

传统的民间游戏内容丰富，形式多样，简便易行，有的是徒手进行的、有的只需十分简单的材料，具有较强的趣味性和娱乐性。深受幼儿喜欢。我们尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到体育活动中，我们把孩子们从室内吸引到户外，吸引到大自然的怀抱中，利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作能力的培养，增强幼儿的合作意识，发展合作能力，体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。在游戏中促进幼儿小肌肉发展的有：抓石子、弹核、拾核、转陀螺、打弹等游戏;发展幼儿智力的有：五行棋、爬梯子、等多种棋类游戏;锻炼幼儿大肌肉动作的游戏有：踢毽子、跳房子、捉迷藏、丢手绢、拉大锯、切西瓜、跳皮筋等游戏。有的游戏可以帮助幼儿发展动作的协调性、敏捷性和平衡性。幼儿一日活动中有许多零散的时间，我们选择一些不受时间、场地限制、容易收拢的民间游戏，如：翻绳、炒黄豆等游戏。这些民间游戏可以较好的发展幼儿走、跑、跳、钻、动手等基本能力，科学的开发利用，为提高幼儿的运动能力和技能奠定良好的基础。

农村自然资源与民间教育素材还有许许多多，只要我们有一双善于发现的眼睛，和一双善于创造的双手，组织和开展丰富多彩的本土教育活动，就会弥补农村教育资源的不足，就会给农村孩子带来无限快乐和情趣。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要.

[2]幼儿教育，2004（4）.