地区学前教育发展水平及其影响因素分析

徐成芬

摘  要：学前教育现在受到社会的广泛关注，在部分经济发达地区已经建立健全了学前教育体系。但是纵向观察，我国的学前教育呈现出地区性发展状态，各地区之间的学前教育发展水平不同。以此，本篇文章将对这一问题展开讨论。

关键词：学前教育;地区;发展水平

学前教育是学生接触知识的开始，同时在学生的思想、能力等各个方面起着引导作用，为学生将来的生活和成长做铺垫。因为我国教育水平的提高，国家对学前教育的关注也在不断增加，虽如此，但目前还是存在着部分问题，比如入学困难、学费偏高等。因此相关部门面对目前状况应积极分析并解决问题。

一、为什么要积极提升地区学前教育发展水平

（一）与国家要求相适应，有利于完善教育体系

人才主要来自教育，所以，我国政府在教育方面出台了一系列的政策与相关文件，在学前教育上也严格要求教师的专业必须过关，幼师必须持证上岗，为孩子带去更加专业的知识，向上的学习环境，让他们在学前阶段有所收获。另外值得关注的是，在我国城乡之间的学前教育有明显的差距，乡镇之间的學前教育并不完善，所以提高乡镇学前教育是目前的重点。这有利于完善我国的教育体系。

（二）利于孩子成长，为以后的学习奠定基础

幼儿在步入小学前就已经有了一定的判断与认知能力，对所有事物都抱有一定的好奇心与兴趣，在孩子踏入小学以前对孩子进行学前教育可以充分培养他们的兴趣爱好。现代的孩子大多是独生子女，父母工作忙且玩伴少，这会给孩子带来负面影响，不利于孩子的成长，这时幼儿园的作用就显示出来了，它可以使儿童交流的机会增多，并可以提高儿童自己处理问题的能力。所以，如果地区的学前教育水平低，那对孩子的成长是会造成一定影响的。

二、目前我国地区学前教育发展水平情况

地大物博是我国的显著特点，地区间的人物特点、风俗习惯、经济状况不同，自然教育也是不同的。经过分析可知，我国的学前教育在地区上有着显著特点。相对于经济状况较好的东部，西部的学前教育普及工作仍存在着很多缺陷，还有许多问题待解决。而我国中部地区的教育水平处于中等，这与资金供给不到位有着直接的关系。

三、影响地区学前教育发展水平的因素有哪些

（一）供给方面

教育的发展需要人力、物力、财力的支持，这三个条件缺一不可，任何一个因素都会给学前教育带来影响。比如西部地区，相比较下西部地区的经济较欠缺，虽然我国已经在积极的促进西部经济发展，但还是与中东部的经济有较大的差距，从而供给方面的不足导致了学前教育发展的落后。与之相反的经济发达地区，教育资源也相对比较好，学前教育的发展水平也有一定的优势。

（二）需求方面

有需求才会供给，两者是相互的。作为人口大国，我国的人口分布不均，一些人口少且年龄不平衡的地区，对教育的要求并不是很明显，所以导致当地的教育发展缓慢。反之，在人口多的地区，需求也会增多，这很容易带动教育的发展。

（三）意识方面

通过各种渠道的调查可以发现，农村家长与城市家长面对学前教育的时候，态度有很大的不同。城市家长对儿童的学前教育重视度更高，甚至有些家长为了孩子上更好的幼儿园做到搬家的程度。而农村家长在对待学前教育上，不是特别主动。因此，意识因素也可以影响地区学前教育的水平。

四、提高学前教育发展水平的策略

（一）改变扶持策略，促进整体提升

我国一直在扶持学前教育，但却有条件限制。第一，扶持对象需是非民办幼儿园，第二，一定要是当地重点幼儿园。长期下去会导致扶持的范围变小，使幼儿园整体发展不均衡，一边缺乏资源，一边处于饱和状态。所以面对这种状态，政府要打破以往的扶持策略，这样才能更好的发展学前教育的水平。

（二）根据实际情况，针对性拨款

上述内容提到过的区域内发展状况的不同，这种不同在学前教育上有明显的表现，包括教学资源和需求上等等。因此，政府应进行有针对性的拨款。在对各地区充分了解下再进行拨款，这样也利于资金作用最优化。

（三）建立补助制度，鼓励幼儿入园

在我国的一些地区，尤其是农村地区，幼儿入学难的问题仍然存在，学前教育普及就更加谈不上。造成这种现象的原因，多是因为经济原因。因此，当地政府应实施补助制度，适当减少幼儿费用，利用多种方式来减轻家长的负担。

五、总结语

总而言之，地区间的学前教育发展水平不平衡是目前我国教育方面的重要问题。所以我们应了解各种影响学前教育发展的因素，并与当地的实际情况相结合，彻底解决存在的问题，让我国的学前教育更好的发展，为更多家庭带去福利。

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