新课改背景下高中生物教学改革的有效途径初探

梁洪箫

摘 要：高中生物教师在开展教学的过程中，应该对学生的科学探究能力提起重视，这对于学生的生物学习起着重要作用。随着新课程改革的日益推进，相关的教育人员对于高中生物教学提出了更高要求，希望通过生物教学培养出具有探究能力、自主能力以及合作能力的学生。但是现阶段高中生物在教学的过程中仍然存在一些问题，这些问题亟待解决。

关键词：新课改;高中生物教学;改革;有效途径

一、高中生物教学改革的重要性

教师在开展生物教学时需要以实验为基础，该学科主要是对生物的结构变化、活动以及发展情况进行研究，因此，老师在教授高中生的过程当中，应该对学生的科学探究能力提起重视。通过对生物学科的探究可以让学生掌握更多的生物知识。如果教师依然使用传统的方法进行生物教学，不仅收获的教学效果不佳，而且难以将学生的积极性进行充分调动，这对于学生的未来学习而言十分不利，在这种情况下，高中生物教学需要进行一系列改革，通过改革将生物教学中的一系列问题进行解决，并且将学生的学习兴趣进行全面激发，使学生全身心投入到生物学习中，为未来的学习奠定有利基础。

二、高中生物教学中出现的问题

1.学生缺乏较强的学习动机

高中生正处于活泼好动、心理敏感的时期，他们的自我意识正处于不断发展的阶段。于教师的教学方法而言，高中生有着自己独特的看法。如果教师只是一味的讲解知识，并且教师以及学校会给予学生一定压力，这就让学生处于被动接受知识的状态。在这种情况下，部分学生对于学习存在较大的反感情绪，这就使他们对于生物知识的学习没有较强的学习动机。針对这种情况，老师在教学过程中应该对学生的身心特点进行分析，科学的安排教学内容，将学生的主体地位交还给学生，使他们的主体地位得以突出，这样学生才会全身心投入到学习当中。

2.学习氛围比较枯燥

高中生物与生活有着密切联系，高中生物教师在教学过程中应该将教学回归生活，在创设生动的教学氛围中融入实际生活。但是部分教师仍然以课本作为教授课程的主体，难以从学生的生活当中挖掘教学素材，这就让学生感觉不到现实生活与生物知识的关联性，并且也难以对生物学习提起兴趣。

3.缺乏对高考生教学的重视，使用的教学模式落后

虽然新课改已经全面实施，但是部分教师并没有紧跟新课改的步伐，仍然使用传统的教学模式进行教学，这就难以让学生对学习提起兴趣。教师在教学的过程中没有对即将要高考的学生提起重视，还是使用传统的方式对这部分学生进行教学，这就使学生缺乏学习欲望，并且难以将知识有效的连接在一起，这对于学生的高考十分不利。

三、高中生物教学改革的措施

1.将实践教学进行加强，对学生的实践能力进行培养

教师在开展生物教学的过程中需要通过实验辅助进行教学，如果没有实验学生很难理解这些知识，并且也感受不到学习生物知识的价值，对于学生的实践能力与创新能力的培养十分不利。因此，教师应该对实验教学提起重视，教师可以安排学生根据教材中的内容做一些实验，也可以让学生做一些探究性实验，让学生在实验中不断思考，在实验的过程中不断发现问题，并通过实验解决这些问题。例如教师在过讲解关于植物生长的相关知识时，可以把学生分为不同的小组，让学生直接进行实验操作。该实验是让学生观察燕麦幼苗的生长，一部分燕麦幼苗直接给予学生，一部分将燕麦幼苗的胚芽芽鞘尖端进行切除，将这样的燕麦幼苗给另一部分学生，让学生观察在相同光照的条件下燕麦幼苗生长速度有没有什么区别，然后让学生写出相应的报告。

2.充分利用多媒体信息技术

多媒体技术将音频、文字、视频等融为一体，并且可以将动静有效结合在一起，将知识声情并茂的呈现给学生，并将学生的各个感官充分调动，让学生更好的吸收知识。于高中生而言，生物知识比较有趣，但是又比较抽象，并且也难以理解，尤其是理论知识难以被学生有效掌握。教师可以利用多媒体进行教学，通过这种技术的利用可以使课堂氛围更加活跃，进而让学生更好的投入学习中。例如，《节伴性遗传》这节课，教师如果只是单纯的讲解这节课的内容，学生很难理解教材中的知识，并且学生的学习积极性也不高，这时教师就可以充分利用多媒体技术，将这节课的内容以视频的形式呈现给学生或者将这篇文章中难点的内容通过视频呈现给学生，这样不仅给学生们创造了更加活跃的教学氛围，也让学生更好的理解本节课的知识点。

3.教师应该根据学生的具体情况科学安排教学内容

要想使学生更好的吸收知识，不应该只是强行的将知识灌输给学生，而是给学生提供一个与外界环境互动的环境，使学生将自己的知识系统进行构建。因此，教师在组建教学活动过程中，应该对学生的实际情况进行充分考虑，这样的教学活动才能更加的吸引学生，让学生更好的投入到课堂学习当中。

教师在安排教学内容时要对学生的年级进行考虑，如果是高一的学生，教师在安排教学活动中，应该对学生的学习兴趣进行充分调动，并且在教学活动中将基础知识融入其中;如果高中生正处于高考阶段，教师在设计教学内容时应该设计一些理论知识与实践知识结合的教学活动，这样可以对学生的理论与实践知识进一步提高，巩固学生的所学知识。

结束语

新课改的推进为高中生物教学改革指明了方向，并且为生物教学改革提供了依据。高中生物教师应该对教学中出现的问题进行深入分析，并找出相应的解决对策，进而使高中生物教学改革得到全面实施，使改革质量得到有效提高。高中生物教师应该从各方面入手，对高中生进行全面的教育，并且对即将高考的学生提起重视，进行有针对性的教学，使学生学到更多的知识，为学生高考奠定有利基础。

参考文献

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