小学语文写作教学策略

周玉琴

小学语文写作教学是小学语文教学的重要组成部分，教师要运用多种方法提高学生写作的积极性，帮助学生夯实写作基础，提升学生写作的兴趣。语文教师要培养学生对事物的观察能力，使学生加深对观察事物的思考，增加学生的阅读量，提升学生的写作质量。下面，我从“引导学生细心观察生活，从生活中掌握素材”“增加学生的阅读量，对学生进行拓展阅读训练”“布置写作练笔，增加对学生的写作训练”“组织学生开展实践活动，在实践中提高写作兴趣”四个方面入手，就小学语文写作教学策略进行初步的分析与探讨。

一、引导学生细心观察生活，从生活中掌握素材

小学语文教师要引导学生细心观察生活，从生活中发现写作的素材，锻炼学生的观察能力，从观察身边的事物和人入手，使学生能够对身边的人、事、物进行积极的观察和思考，教师要引导学生体验生活，获得充沛的情感和认识。学生在观察时，教师要让学生按照一定的顺序进行观察，抓住事物的特点，而且要让学生细致入微地观察，调动各种感官，培养学生观察事物的方法与能力，提高学生的写作水平。

例如，《我们眼中的缤纷世界》这篇作文主要是让学生写一种事物或景物，观察周围事物后写出自己的看法，使学生掌握描写事物特点的方法，能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。我让学生想想：想一想怎样观察印象最深刻的一种事物或者场景？观察哪些方面？我提示学生在观察时要运用自己的多种感官看、听、摸、闻，在观察时细致一些，同时注意事物的变化。在观察一种事物时，充分调动自己的观察力和想象力，并完善自己的观察结果，用动态的观点观察。我引导学生以小组为单位，交流描写一个场景的方法，学生交流后得出：描写一个场景时，需要交代场景发生的时间、地点，要抓住场景的氛围和特点，要表达出自己内心的感触；在描写事物时，语言要简洁、通俗，能够抓住事物的主要特征进行描写。在写作时，细心观察能够起到重要的作用。通过观察，学生可以发现生活中事物的美，从生活中找到写作的素材。

又如，《那次玩得真高兴》这篇习作主要是描写让自己高兴的一件事，通过回忆平时的学习、生活，留心自己身边熟悉的事情，学生能够丰富写作的素材，激发学生对生活的热爱。学生写这篇习作时，我引导学生要将事情的经过完整、具体地写出来，养成独立构思和认真修改习作的好习惯。通过回忆，把自己觉得快乐的事情写出来，让学生学会分享。

二、增加学生的阅读量，对学生进行拓展阅读训练

要提高学生的写作水平，需要增加学生的阅读量。教师要推荐给学生一些有意义的课外读物，让学生广泛阅读，对于低年级的学生，教师可以推荐拼音读物，对于中高年级的学生，教师可以推荐童话故事《十万个为什么》，让学生在阅读的过程中摘抄好词、好句，并写下自己的读后感。教师要激发学生的阅读欲望，可以给学生布置每天阅读半个小时的阅读任务，增加学生对语言文字的输入。

例如，我在进行作文教学时为学生推荐了很多适合小学生阅读的故事，比如《舒克和贝塔历险记》《格林童话》《绿野仙踪》《丁丁历险记》《吹牛大王历险记》等，不仅可以开阔学生的视野，使学生感受到语文学习的乐趣，还可为学生积累大量的好词佳句。我要求学生在阅读这些课外读物时准备一个摘录本，记录下自己喜欢的句子或认为精彩的词语，平时多翻阅这些精彩的语句，并把这些语句运用到写作中，为自己的作文增彩。

三、布置写作练笔，增加对学生的写作训练

在日常的语文教学过程中，教师可以给学生布置相关的作文练笔。教师要侧重进行写句子、写话练习，引导学生把自己看到、读到、想到的事情记下来，积累写作素材；给学生布置仿写句子、改写句子练习；组织学生看完电影后写一篇读后感和观后感。只有增加写作训练，让学生了解到写作技巧，在日常生活中注重积累，才能提高小学生的语文综合能力。

例如，三年级上册第二单元的习作是写日记，这篇作文主要是让学生写出一篇符合要求的日记，记录生活中印象深刻的一件事。我用幻灯片出示了几篇例文，让学生看一看日记的格式，分别写了哪些事情，表达了怎样的心情。我让学生按照例文的格式进行写作练笔，在写作时，选取印象最深刻、最有意义的内容表达自己的真情实感，同时要注意格式正確。学生写完日记后，小组进行评价，小组成员给出批改意见。通过写作练笔，学生对日记这种写作文体有了更好的掌握。

四、组织学生开展实践活动，在实践中提高写作兴趣

实践活动可以丰富学生的见闻，教师可以带领学生进行春游，让学生感受春天的气息，观察春天的景物后，写一篇关于春天的作文。在实践活动中，学生通过亲身体验进行学习，可以培养学生的实践能力和终身学习的能力，还可以丰富学生的生活，增长学生的才干。通过实际的观察，能为学生积累写作素材，开阔学生的视野，抒发自己的真情实感。

例如习作《这儿真美》主要是让学生描写景物，考查学生对景物的观察能力，可写的景物有很多，公园、学校、树林、池塘、小河、田野等。在学生写这篇作文前，我组织学生到公园采风。春天来了，公园里的树木都开花了，小草也长出来了，公园里整洁干净、风景如画。在学生采风的过程中，我让学生提前准备好小本子，观察公园里的哪处美景比较吸引人，并把它的特点写出来。在这次实践活动后，学生有了亲身的经历和感悟，在写作时，写的句子也比较多，每个学生写出了自己对公园美的感悟。实践活动丰富了学生的见闻，使学生在写作时能够有话可写，写出精彩的句子，表达自己的真情实感。

综上所述，小学语文教师要注重写作教学，扩大学生的阅读量，使学生能够积累足够的写作素材；增加对学生的写作训练、句子训练，使学生能写出通顺的句子；引导学生多关注周围的事物，增强学生的观察能力。在观察时，要有一定的观察顺序，并把自己的观察生动、具体地写出来；开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣；鼓励学生多积累知识，背诵和记忆优秀的句子、段落，并摘抄下来，随时翻看和背诵，逐步提高学生的写作兴趣和能力。

（责编 孟 飞）