农村小学教师如何做好留守儿童的关爱与教育

陈海萍

随着城市化进程的不断发展，留守儿童的数量不断增多，随之而来的是关于留守儿童的心理健康、身体健康与教育管理等一系列的问题，这不仅不利于留守儿童的长远发展，也给小学管理工作带来一定的困难。

有些学生在隔代教育下缺乏相关安全知识教育，在脑海中缺少安全意识，导致安全事故频发；有些学生性格内向，加之缺少父母的关爱和呵护，变得更加自卑，甚至自闭；而有一部分学生在隔代的溺爱中嚣张跋扈，逐渐形成暴躁的性格。这些问题严重影响了学生正常的学习和生活，阻碍了学生的健康成长，甚至给学生留下心理阴影，形成心理疾病。因此，小学教师就要在教育过程中重视留守儿童的问题，用心去呵护学生，尽最大努力确保学生身心的健康发展。

一、农村学校留守儿童心理健康现状

留守儿童由于在其成长过程中父母角色的缺失，使他们无法正常享受到完整家庭的抚养和关爱，造成他们与父母亲密度低、认知和价值观上的偏离，甚至发生一些心理方面的疾病。主要表现在：

（一）性格上的缺陷

在我实际的教学工作中，我发现一部分留守儿童存在自私霸道的问题，他们在老人的长期溺爱与关怀下形成了以自我为中心的性格，对外界他人或事物有一点点不满意就大发雷霆；另一个极端的现象就是，一些留守儿童过于自卑和懦弱，他们将自己封闭在一个狭小的空间内，不与外界的人交流，找不到自己的存在价值。这两种极端的性格特点都不利于学生的发展，需要引起学校的重视。

（二）对学习丧失兴趣

因为缺乏父母必要的监督以及关爱，留守儿童从小没有形成良好的学习习惯，在学习上的主动性也比较差，再加上监护人（一般是爷爷奶奶）的知识水平也比较低，他们普遍存在不重视学习的现状，因而厌学、辍学的现象较多。

（三）心理承受能力弱，心理疾病发生较高

经过大数据的调查得出，留守儿童中出现心理问题的频率是比较高的，如情感脆弱、抑郁、焦虑、自闭、悲观、自卑等，这与他们的生长环境、教育环境有很大的关系，而且一旦出现这些问题，由于没有接受到及时、科学的引导和治疗，这种疾病会有加重的趋势。

二、农村小学留守儿童关爱教育措施

（一）给予关心爱护，弥补儿童家庭缺失

教育离不开爱，教育的真谛就是爱。农村留守儿童的心理健康教育工作更需要教师秉持着一颗真诚的心灵，去呵护这些孩子。小学教师是留守儿童学习与生活中接触最多、关系最为密切的人，也是能够给予留守儿童温暖和希望的关键所在。所以，教师必须给予留守儿童更多的关心和爱护，弥补留守儿童的家庭缺失。一方面，小学教师要关注留守儿童的生理和心理需求，多与他们进行心灵上的沟通和交流，用真诚和爱心感化他们，弥补留守儿童的感情缺失；另一方面，教师要了解留守儿童的生活状况和现实生活中所面临的各种生活问题，帮助他们解决生活中所遇到的各种困难，并提供给留守儿童更多的帮助，从而弥补留守儿童的家庭缺失。

例如，为了弥补留守儿童的家庭缺失，我会深入与学生进行沟通，了解留守儿童在家时的情况和生活环境。了解后我发现，有些学生家中有年迈的老人，留守儿童还要担负起家庭的重任，在放学回到家后，还要为家中的老人做饭、砍柴、烧水等，这些学生背负着沉重的压力艰难地生活着。所以我会经常来看这些留守儿童，并尽自己的绵薄之力去帮助他们，为他们减轻一些负担的同时，给予他们更多的关爱。

（二）加强心理辅导，关注儿童心理健康

由于留守儿童在家庭中缺少父母的关爱和教育，难免会在心理和行为上出现许多问题，如果不对学生的心理问题进行及时的心理疏导，就会形成心理障碍，从而对他们日后的学习、生活和健康产生严重的负面影响。针对这种情况，小学教师必须关注留守儿童的心理健康，加强对他们的心理辅导，并且根据留守儿童的心理障碍制定针对性的辅导策略，包括通过谈心、心理咨询活动等方式，开展心理健康教育，帮助留守儿童进行自我调适，从而帮助留守儿童解决和消除心理障碍，树立自信，提高心理素质。

例如，我们可以开设心理健康课程，提升学生尤其是留守儿童的心理素质。在农村学校中，由于很多因素，都没有开设专门的心理健康活动课，所以为了促进留守儿童的心理健康发展，我每周都会给学生开展一次心理辅导课，让学生向我倾诉自己的想法。学生诉说时，我会耐心倾听学生的心声，并为学生排忧解难，拉近与学生的距离。同时，我还会向学生普及一些基础的心理健康知识，让留守儿童感受到自己身上发生的一些问题或者现象并不可怕，引导他们正确对待自己的情绪和心理问题。这样，在农村校园留守儿童的管理中，我通过加强心理辅导，关注留守儿童的心理健康，确保了留守儿童身心健康的发展。

（三）了解家庭情况，搭建家校沟通桥梁

对留守儿童进行教育，光靠教师的努力是不够的，还需要与家庭教育相互配合。虽然家长与孩子相距较远，但是如果教師能够与家长保持联系，搭建起家校沟通的桥梁，就能及时了解家庭教育的情况，同时让家长明白教师是不能取代父母独立完成教育任务的。

例如，我们可以通过“校讯通”来实现与留守儿童父母之间的及时交流。此外，我还会引导学生用打电话或微信聊天等方式加强与父母之间的沟通交流。这样一来，不仅可以在极大程度上弥补家庭教育的缺失，还可以增进学生与父母之间的感情。再如，为了及时了解家庭教育的情况，我每周都会轮流对学生进行家访，根据我长期的调查了解发现，班级内的留守儿童长期以来都是由隔辈或是亲戚抚养，我从他们的口中了解到了学生在家里的表现，这就为我提高教育的针对性和有效性提供了事实依据。此外，我还会经常和学生的父母通过电话进行沟通交流，让他们明白家庭教育的重要性，并让他们多给予孩子一些关爱，并且时刻关注并掌握孩子的心理变化。如此，不仅促使家长意识到了家庭教育的重要性，同时加强了父母对学生的教育和引导。

总而言之，加强对农村留守儿童的教育，不仅需要小学教育工作者给予充足的关心与关爱，还要求每位小学教师从留守儿童的身心发展特点出发，不断创新教学方法、转换教学理念，通过不断丰富的教学形式，使他们能够逐渐树立一个健康的生活态度。

（责编 孟 飞）