云晓
把“ 手表定理”运用到家庭教育中就是,家长对孩子的教育不能前后矛盾,或者说家长双方对孩子的教育不能相互矛盾。
心理学家做过这样一个试验:
给某个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块指示不同时间的手表时, 这个看表的人反而不能很快地说出时间了。 因为两块手表并不能告诉一个人更准确的时间, 反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
心理学家把这种现象称为“ 手表现象”,并由此引申出一个结论:在做事情时,只能有一个指导原则或价值取向。 后来,人们把这个结论称为“ 手表定理”。
把“ 手表定理”运用到家庭教育中就是,家长对孩子的教育不能前后矛盾, 或者说家长双方对孩子的教育不能相互矛盾。
然而, 很多家长却常常用自相矛盾的方法教育孩子,我就曾认识这样一位家长:
一次,因为孩子撒谎,这位家长很严厉地批评了孩子,然而当孩子因为受到批评而哭号时,这位家长立刻拿出一块饼干来逗孩子开心, 直到把孩子逗笑为止。
当时,我看到了这一教育的全过程,便问这位家长: “ 你是在惩罚孩子的撒谎行为, 还是在表扬孩子的哭闹行为? ”
这位家长很无奈地说: “ 我只是不想让他哭闹,因为他一旦哭闹起来,我就会拿他没办法。 ”
这位家长就使用了前后两种截然不同的态度来教育孩子。首先严厉地批评孩子,当孩子正因为批评而哭号时, 他却又拿出饼干来逗孩子开心。 本来,也许孩子正在因为自己的撒谎行为而自责,但当他看到家长又拿饼干来哄自己时, 这些小机灵鬼就会明白:无论自己犯了什么错误,只要自己一哭闹,家长就会妥协。
掌握了家长的这种心理,他们以后动不动就会拿哭闹行为来要挟家长。因此,家长这种前后矛盾的教育方法, 不但会使孩子自我反省的思想和行为越来越少,还会助长孩子的错误行为。
当然,在很多家庭中,还常常会出现家庭内部教育意见不一致的现象。例如,父亲与母亲之间的教育意见不一致, 父母与祖父母之间的教育意见不一致等。 这种教育方式埋下的隐患是十分令人担忧的。
心理学家表示, 特别是父母教育孩子的观点有分歧时, 孩子很容易养成遇事依赖别人、 喜欢逃避责任的性格。 因为每个人都有一种自我保护的本能,懂得“ 趋利避害”。 当孩子犯了错误,父母中的一方责罚他、 另一方袒护他时, 孩子就会本能地寻找庇护。 久而久之,孩子就会形成惯性思维——“ 总会有人来帮我, 即便我做错了事”。 这样的孩子成人后,很容易遇到困难就绕着走或者依赖别人, 犯了错也为自己开脱,没有责任感。
为了避免孩子这种性格的形成, 每位家长都有
责任协调家庭内部关系, 使整個家庭的教育观念形
成一股合力,再对孩子进行教育。在家庭中,如何协调自己与对方之间的矛盾,使夫妻之间的教育观点一致? 一位家长是这样说的:
教育孩子时, 我与丈夫的观点也常常会出现不一致的情况。 例如,孩子犯了错误,他主张对孩子一定要严厉,以防孩子以后再犯类似的错误;然而,我主张对孩子进行宽松教育, 只要孩子已经意识到了自己的错误,根本没有必要对孩子进行严厉的惩罚。毕竟对孩子的教育太过严厉, 很容易使孩子变得胆小怕事,变得不喜欢去尝试一些新事物。
但是,当丈夫教育孩子时,我不会当着孩子的面公然反对丈夫,而是悄悄躲开当时教育的场面。但当我们夫妻独处时,我会把我的教育观点传达给丈夫,我们夫妻在私下对此达成共识, 再用共同的态度去教育孩子。
这位家长的这种做法非常科学, 夫妻之间存在教育观点分歧是在所难免的事情, 但这种分歧千万不要让孩子看出来, 否则只会对孩子产生不利的影响。夫妻两人在私下里对教育观点达成共识,就可以避免分歧的存在。当然,如果夫妻两人实在无法达成一致,那可以通过阅读书籍,或参加家庭教育辅导班来学习,借“ 权威”来调整两个人的不科学观点,从而对孩子做出最有益的教育。
(责编 侯 芳)