高中健美操选项课教学中的问题分析与应对策略探讨

王雄梅

摘要：健美操是高中学校体育课程中的重要组成部分。本文中笔者立足于教学实践经验，首先分析了高中健美操选项课中存在的问题，其次针对问题提出了健美操教学的优化策略，认为应当提高理论教学比重、丰富教学组织形式以及优化体育师资结构。期望本文能够为高中健美操选项课教学提供一些具有价值的借鉴。

关键词：高中健美操选项课;问题;应对策略

健美操作为一项体育运动兼具锻炼价值高、安全性强的特点，是高中学校体育选项课的主要课程之一。与其他体育运动相比，健美操集音乐、舞蹈与体操于一体，具有强烈的节奏感和艺术性，对于促进学生的体育素养发展具有多方面价值。但是目前高中健美操选项课教学中还存在一些问题，本文拟结合教学实践，探究问题的表现形式以及应对策略。

一、高中健美操选项课中的问题

（一）理论教学薄弱

体育是一门实践性非常强的学科，但是也具有系统化的理论学习要求。高中学校的健美操教育起步时间较晚，而且缺少统一教材，导致在理论教学方面出现短板。尽管在普通高中体育课程标准中涉及到理论性课程教学方法，但是对于指导教学远远不足。[1]教育实践表明，高中生在学习健美操时缺少必要的理论知识，因此对动作概念难以掌握，学生虽然在跟随教师学习健美操动作，却无法领会其中的技巧和内涵，对自身动作表现缺少反思能力，更达不到体会健美操运动美感的水平。

（二）教学方法单一

新课程标准对健美操教学形式提出了许多建议，包括分组教学、同伴互评、组织比赛、观摩健美操运动视频等，但是目前高中学校的健美操教学形式还较为单一。在健美操课堂中，常可观察到以教师动作示范作为主体教学活动的现象。许多学生感到健美操教法单调、枯燥无味，激不起学习兴趣。部分学生會感觉练习健美操只是机械地模仿老师动作，没有融入健美操运动所应有的激情。分组教学的方法在目前健美操教学中应用也较为广泛，但是一些教师未做到“异质分组”，而且在学生分组自练时干预不足，让学生们处于自由活动的状态，降低了练习效果。

（三）师资力量不足

教师师资是影响教学质量的最直接因素。目前许多高中缺少健美操专项毕业的体育老师，对教学造成许多限制。虽然非健美操专业的体育教师在校学习时也接受过一部分健美操训练，但是理论水平较浅，基本功薄弱，动作创编创新能力不强。部分老教师教龄较长，健美操动作技术出现消退现象，做示范动作时比较吃力，很难胜任教学。[2]在师资力量不足的情况下，便难免会出现教师教无可教、学生学无可学的尴尬局面。

二、高中健美操选项课中问题的应对策略

（一）提高理论教学比重

加强理论教学，不仅有助于增加学生的健美操理论知识，对实践教学也会起到促进作用。

教师应在教学中融入有关健美操基本动作、健美操训练法等方面的理论知识。在健美操的各个教学项目中，要保证理论教学具有足够分量，如在教学大众健美操时应让学生了解健美操的概念、特点、分类以及发展简史，在教学拉丁健美操时，应让学生理解拉丁健美操的发展与特点、音乐选择以及创编指导。除单纯的理论性知识之外，也可加入一部分具有很强应用性与情境性的理论知识，例如健美操的裁判法则等，以吸引学生学练，并为比赛活动的组织打下基础。[3]除在课堂中增加理论教学内容外，在教学考核中，应当将健美操理论部分纳入考核范围，以促进学生主动学习。

（二）丰富教学组织形式

丰富教学组织形式，有助于提升学生兴趣，提高教学效果。教师应顺应教育规律，在教学中采用具有互动性、实践性的组织形式。可加入先进的教学设备辅助教学，将形式多样的音乐带进课堂，让学生根据优美的音乐跳出准确的舞步。在教学中应更多地让学生在思维上参与课堂，发展学生的运动反思与运动评价能力。可让学生观看比赛录像，启发学生分析讨论录像中健美操运动员的优缺点。可由学习表现较佳的学生当堂示范动作，让其余学生观察其中的可资借鉴之处。教师可在教学健美操动作创编理论的基础上，于每节课中安排部分时间用于指导学生分组创编动作。几节课后，学生便可以完成一套健美操动作的创编，其后可以进入分组展示表演环节，并以比赛的形式进行考核。此外，学校也可搭建健美操运动平台，在学校运动会或节日庆典中增设健美操表演内容，或开展校际健美操比赛活动。

（三）优化体育师资结构

从学校的角度而言，优化师资结构是提高健美操教学水平的当务之急。体育教师具备专业化的健美操素养，才能够带动学生进步。高中学校应积极从高校引进专业的健美操教师，在招聘体育教师时予以条件倾斜。在学校条件允许的情况下，也可外聘专业的健美操教练员进行专项课教学。对教学能力不足的在编教师，可组织系统化、多层次的培训活动，让体育教师及时补上技能短板，实现一专多能。

三、结语

学习健美操是提升高中生体育综合能力的重要方式，对学生的身心健康具有重要意义。高校体育教师及教学管理者应重视健美操的教育意义，正视教学中存在的问题，结合教学实际情况采取有效措施改善教学水平，从而更好地发挥健美操运动的价值。

参考文献：

[1]武艳婷.浅谈如何有效地改进高中健美操教学[J].才智，2015 （08）：156.

[2]姜秀兰.山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学，2013.

[3]黄河.基于“技能应用型人才培养”方向的教学模式改革实践——体育教育专业健美操理论教学与实践课程教学改革实例研究[J].乐山师范学院学报，2014，29 （05）：94-98.