故事教学法在小学英语教学中的应用

庞茜

摘  要：传统的小学英语教学方法主要是灌输法，对于学生来说，“老师讲，学生听”，这种呆板的教育方式无法激励学生学习英语的兴趣。因此，国内外研究者普遍认为，小学英语教学应适当转变教学方法，适时采用故事教学法来引导学生英语学习，为学生讲授一门有趣、知识丰富的英语课程。故事教学法在小学英语教学中的听、说、读、写中的应用无论是对于英语教学的发展还是对小学生英语学习兴趣的助推，发挥的作用都在日俱增。最后，遵循小学生掌握英语学习的发展规律，最大程度的满足广大小学生的不同要求，尝试对当前的不足提出建设性意见。

关键词：故事;教学;应用;英语

1故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法应结合四种英语技能的教学，以故事兴趣为基础，提高学生对各种技能的兴趣，有效提高学生的英语交际能力。

1.1在英语听力中的应用

理解和反思他人所讲的英语故事是建立在听的基础上的，听是英語学习过程中的一项重要语言技能。一般来说，如果一个故事很有趣，学生就会有意识地听故事，这自然会提高听的效果。教师应注重听力技能的训练，如关键词训练和根据语境理解新词等。用完形填空的形式把一个故事的一段改成一个题目，让学生来做，这样能更好地吸引学生，促进学生对英语的兴趣。例如，剑桥少儿英语三级上 Unit 2 What’s the favourite season？可以把学生分成多个小组，每个组的学生可以自由选择与四季相关的专题，然后由其他组的学生来讲关于四季的故事。然后让讲故事的学生进行提问，让听故事的学生小组来回答，这样反复练习借助英语故事提高学生听力。因此，故事教学不仅提高了学生的听力，而且抓住了有趣故事能够激发学生听力兴趣的核心点。

1.2英语口语中的应用

英语作为一门语言学科沟通和交流是最基本的功能。小学英语口语教学主要目标是小学生能用英语实现最基本的沟通和交流，并与其他学生分享经验。故事教学法可以帮助学生用关键词来表达故事的核心内容和思想，并通过情景塑造设计沟通和交流的场景，进行全方位语言教育，学生在获得交流机会的同时，还能建立敢说、爱说、会说的英语口语自信。此外，教师还可以通过角色扮演和故事复述来加强学生之间的沟通和互动。

1.3英语阅读中的应用

学生的阅读能力是英语能力的重要体现。学生可以通过故事教学法独立阅读简单文章，利用故事语境消除英语阅读中的障碍，掌握文章的核心含义。同时，教师可以要求学生在不同的角色下阅读故事，然后让其他学生对这些学生进行评价，这样学生不仅可以锻炼自己的阅读能力，而且可以通过评价知道自己的错误在哪里，从而纠正错误。另外，故事教学在英语阅读中的良好运用，不仅可以丰富学生的阅读词汇，而且有助于他们把英语作为一种语言来学习。

1.4英语写作中的应用

英语写作是英语语言输出的重要组成部分。在初级阶段，有必要对学生进行正确的写作训练，小学英语写作教学中应用故事教学法可以使学生认识到写作的乐趣，培养学生的写作意识，进而培养学生的写作行为。在故事教学法中，老师把学生分成小组，每组选择一到两个句子来写作。最后，教师将这些句子整合起来，形成一个完整的故事。在写作教学中运用故事教学法可以减少写作难度，增加写作乐趣。

2小学英语教学应用故事教学法的建议

2.1教师要树立先进的教学理念，有效地运用英语故事教学法

在讲故事的过程中，教师应通过阅读英语故事和收集资料，英语故事教学不仅是学生学习英语的主要方法，也是学生了解外国文化和文学的重要途径。在教学中运用故事教学法，教师应注重学生的年龄、地域、语言基础和心理特点。故事教学法的核心之一是将所教内容的词汇、语法等内容整合到学生根据课程教学计划容易接受的故事中。教师只有不断学习，完善知识结构，打破传统教学模式，才能很好地运用故事教学法。此外，在故事教学课堂中，教师可以用肢体语言更生动地描述故事，从而使学生在阅读过程中能够更好地理解故事。更积极地参与而不是显得僵硬。

2.2改进教学方法为实施英语故事教学方法创造有利条件

故事教学法应与其他教学法相结合，提高他们的听、说、读、写能力。因此，结合不同的教学方法因地制宜地进行教学设计。为了丰富学生的学习，全面提高学生的综合英语能力，讲故事教学法应与多种教学方法相结合。与其他学科相比，语言学习有其独特的特点。建立了口、眼、手的多方位互动模型，让学生敢说、敢写，让每个学生积极参与英语故事的教学，相互学习，加强学习过程中的学习的方式和方法。故事教学法作为一种新的教学模式，在大多数小学英语课堂教学中发挥了重要作用。故事教学法可以提高学生的英语学习兴趣，培养学生良好的语言意识。

3结束语

故事教学法在课堂教学的基础上，应充分利用小组教学，通过课后练习、故事竞赛来加强课堂教学内容，进一步设计故事符合教学实际的教学内容，使课堂教学与学生自主学习相结合。综合考虑教学成绩、教育管理、教育科研、教育活动等多方面因素，旨在最大限度地发展学生学习英语的能力，以故事教学为中心，辐射校园英语文化。激活学生故事英语教学参与的意识，进而全面提高学生英语素质的整体观念，使学生在生动的故事中灵活掌握抽象的英语词汇和语法，一方面激发了小学生的创造性思维，一方面提高了学生的听、说、读、写能力。

参考文献

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[3]冒红伟.故事教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].内蒙古教育，2018（20）.