给班级管理“敷”几张“面膜”

窦宁

面膜，美容护肤产品，种类齐全、功效众多。给班级管理“敷面膜”，就是要借不同功效的“面膜”，管理好班级的不同层面，处理好班级的各种问题，通过各种方法的调节、干预，不断激活集体“细胞”的“新陈代谢”，使集体达到良性循环的最佳状态。

“功效面膜”之“补水”

水是生命的源泉，谁也离不开“水”。给集体敷的这张“补水”面膜，就是用公共规则约束和评价学生，它是开展班级活动的基础和保障。

要实现班级目标，班主任既要善于“晓之以理”，更要善于“约之以法”。这个“法”是指纪律规则，但此规则却不是班主任随意列出的N条“不准”“禁止”之类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规、班训。但随着学生的年龄增长和心理变化，这张“补水面膜”也要“推陈出新”。例如，面临毕业的六年级学生，在心态上有很大不同。他们熟知学校规章制度，但很容易“明知故犯”。对此，我们将班级目标提升为关注“行动”，并制定了新班训：三人行，三人省，三人幸。围绕新班训，学生们在“行动”上规劝约束自己，使被动地接受“管制”，逐渐变为主动地进行“自制”。

其中，“三人行”出自《论语》：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”它指无论同行相处的人善与不善，都有值得我学习的地方，要注意学习他人的长处，见到他人缺点要引以为戒，与人为善，待人宽而责己严。“三人省”出自《论语》：“吾日三省吾身。”三省，即检查、察看、反省。一是三次检查，二是从三个方面检查，三是多次检查。君子需严于律己，未正人先正己。“三人幸”是指“山水一程，三生有幸”，改编自元·王实甫《西厢记》：“今能一见;是小生三生有幸矣。”让学生明白，结识六年的师生，能够互相欣赏、彼此扶持、并肩前行，可謂三生有幸。

“补水面膜”要通过表面渗透至肌理，达到“润物细无声”的效果。

“功效面膜”之“祛痘”

金无足赤，人无完人。班级管理的重中之重是培养学生良好品质与美好心灵。而实现这一目标的这张“祛痘面膜”则是用生动有趣的故事代替生硬枯燥的说教。其中，借助报刊、书籍、微信、视频等多媒体手段，和学生一起读故事、讲故事、看故事是我乐此不疲的事情。

如针对学生午餐不守纪律，我给他们朗读了《在美国的餐厅的就餐礼仪》;为了让学生明白梦想的力量，我和他们分享了马云的《我们没有有钱的父亲，机会就在被抱怨的地方》;发现部分学生比较自私自利，就给他们讲《看不见的教养》《看日本小朋友怎么吃饭，令中国人目瞪口呆》;结合母亲节、父亲节，为学生播放视频《我的爸爸是个骗子》《妈，你怎么那么笨》;临近期末，学生变得浮躁易怒，不想付出努力又想取得好成绩，我就给他们讲《我不跟你争论，因为我真的没时间》《俞敏洪：一心一意做一件事》;为了帮助学生不断树立目标，并不断为目标奋斗，我给他们分享《俞敏洪：我和马云之间差了8个字》和视频《一只奋力攀爬的小熊》……此外，我建立了班级微信群，这样一些好的文章老师家长就可以鼓励孩子们在微信中阅读交流。

“祛痘”的功效，就是让学生在津津有味阅读故事的同时，感受到道德教育的力量，不知不觉中引导学生自觉主动思考，有效消除抵触情绪和逆反心理，既净化学生心灵，又提高了教育者的魅力。

“功效面膜”之“美白”

“美白”就是“锦上添花”，为班级的各项活动勤总结、留印记、做宣传。从二年级开始，我们坚持做班刊，内容主要是反映本学期学生的学习生活，用图片照片和文字，记叙回顾每学期的学习生活，主题鲜明，内容丰富多彩。此外，我还会发动家长资源，在“京南新网”上借助“微信公众号”，给热爱写作的学生创造机会，将他们的原创诗歌、小说，在公众号上连载推送。短短一个学期，先后有4位小作家推出自己的文章——《光阴的故事》《Believe in yourself》《精灵般的爱与温暖》《人鱼的祖训》。

美白功效面膜，“美白”的不仅是班级活动，更重要的是学生美好的心灵。

“功效面膜”之“自创”

自创就是自主和放手。管理评价好班级，光靠班主任是不行的，一支责任心强的、有评价意识的班队干部队伍是整个班的核心，是管理集体的关键。要适当给予学生机会，放手让学生大胆去做。让集体的每个学生都有参与管理、参与评价、为集体服务的机会。在这个过程中，教师既要信任、支持、鼓励和等待他们的工作，维护他们的威信，又要给予具体指导评价，帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。经过这样的锻炼，学生的关注角度会越来越广，评价的能力会得到显著提升。我相信，学生的自我教育作用越大，集体的发展水平就越高。

在班级的各项管理工作中，无论敷上哪种功效的“面膜”，必须有谨慎的态度和发展的眼光，站在“每个学生都是一个独特的、整体性的存在，教育要为了每个学生个性的充分发展”的价值立场上，关注教育观、学习观、学生观、教学观的变革，让所有“面膜”发挥“有生命力”的功效。

对你最适合的，就是你应该做的。

（作者单位： 北京小学丰台万年花城分校）