别让“分享”成强迫

在女儿的幼儿园，老师处理孩子抢玩具冲突时，不使用“分享”这个词，而是提醒孩子们，“看上去你也想玩这个呢，现在小朋友正在玩，等他玩好了，你可以接着玩。这是大家的玩具，我们需要轮流玩。”

“分享”和“轮流玩”，看似意思接近，但育儿核心是不同的。“分享”是结果，应该是孩子发自内心的主动行为，但现在越来越多的育儿中，“分享”变成了要求，变成了教育的手段，带有太多的强迫意愿。

“輪流玩”陈述的是事实，而且女儿幼儿园会鼓励正在玩的孩子尽情地玩，不催促，想玩多久就玩多久，直到他们自己真的玩好了，下一个孩子才可以继续玩。而不是像我们平时教育时那样，一旦父母说了“我们要分享”，就不管不顾地把孩子手上的玩具夺下，然后塞给另外一个孩子。

园长说，孩子其实很容易满足，只是我们经常一次一次打着“要分享”的教育名义，增加孩子的匮乏感和不安全感，不被满足的孩子就会更加拼命地抓住正在拥有的东西。只有体会过真正的“拥有”，孩子才会主动分享，这样看似不分享，但恰恰养成了一批非常愿意分享的孩子。

（摘自《中国妇女报》杰西卡/文）