百年树人：推动变革之关键

王秋蓉

一场变革正在教育领域发生，攸关中国可持续发展事业的进程。

教育是中华民族伟大复兴的基础工程，教育事业的发展要服务于国家发展总体战略，要为中国可持续发展和生态文明建设战略的实施提供有力的智力支持。如今，推动可持续发展教育已经成为中国目前重大战略议题，这对中国教育界而言，既是巨大挑战，也是前所未有的机遇。

可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的，以培养可持续发展价值观为核心的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的科学知识、学习能力、价值观念和生活方式，进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展。

中国的可持续发展教育正式启动于1998年，联合国教科文组织和中国有关部门合作设立了“中国可持续发展教育项目 ”，在教育部与中国联合国教科文组织全国委员会领导下，开始了可持续发展教育的理论研究和实践探索。在全国各地一大批校长、教师、教育专家、社会人士与各级教育行政领导者奋发努力下，迄今20余年的历程，可以说成效卓越。可持续发展观已经广为人知，并进入和渗透到企业界管理策略和商业模式。

教育，是推动可持续发展变革的关键。如今进入新时代，中国可持续发展教育的推动者和实践者必须思考新时代教育创新的方向和重点在哪里？面对新使命、新机遇，我国高校如何培养具备可持续发展理念和能力的人才以推动我国可持续发展目标的实现，尤其是高校的管理教育如何满足企业向可持续发展转型与变革的人才需要？针对这些重点问题，来自联合国教科文组织（UNESCO）中国可持续发展教育全国工作委员会执行主任史根东，北京大学光华管理学院教授、责任与社会价值中心主任王立彦，西交利物浦大学国际商学院副教授曹瑄玮，结合多年来的研究与实践经验，提出了各自的观点和看法。

从他们的阐述中，我們看到了中国可持续发展教育的态势：即让教育更加关注当今和未来的世界所面临的社会、环境和经济方面的挑战;重新调整教育政策、课程和规划，使之向可持续发展目标靠拢;把可持续发展教育纳入教育系统当中;在高等教育领域，可持续发展教育将重点放在培养能面向可持续未来的人才。