探索和思考当前形势下高职声乐教育的职业化

胡丽红

◆摘  要：随着国家对素质型人才建设和储备提出全新的发展要求，高职院校作为实现实践性人才培养的重要基地，在教育目标和发展定位上逐渐转变，在声乐教育领域，开始以职业化发展为主基调，即要强调高职生在声乐领域的职业素养全面性建设，从而为促进整个声乐行业实现深入的发展做好人才的基础素质铺垫。鉴于此，本文主要就以职业化为主线，开展声乐教育的意义，以及具体的实施路径展开合理分析。

◆关键词：高职;声乐教育;职业化

随着素质课改全面推进并向着纵深方向深入发展，高职作为实践技能人才的重要培育基地，在教育目标定位上与之前相对比呈现出显著差异，从以往的注重人才的基础技能建设，开始重点关注高职生的职业素养全面提升，从而满足当下职业市场环境针对人才创新、实践等方面所提出的实际需求。因此，教师需要积极转变教学思想，以职业化为主基调对具体的课程体系进行优化，促使学生在课程学习体验的过程中形成良好的职业观念，在夯实学生基础声乐专业技能的同时也能够全面提升学生的职业素养。

一、高职声乐教育职业化的意义分析

在高中阶段，声乐是一门重要的艺术课程，同时也是决定学生音乐素养建设的重要载体。在全新的素质思想支撑下，教师需要认识到学生所具备的职业素养，与整个专业发展以及学生就业空间拓展等各个方面，所存在的紧密衔接关系。职业化作为一种全新的授课思想，是支撑素质课改全面落实的主线，在声乐教育深入贯彻的过程中，教师积极贯彻职业化思想，能够有效的丰富教学目标，在夯实学生声乐技能基础的同时，也能够促使学生对职场范围内的声乐专业知识，以及相关的实践技能形成准确的认识，同时也能够为学生今后更好的适应声乐专业的职场发展环境，奠定一定的素质储备基础，全面提高高职生的整体就业水平。因此，教师在开展声乐教育期间，需要立足于学生的职业发展诉求进行全面考虑，以职业化为主要思想支撑，积极的开展课程创新活动，打造全新形态的声乐教育体系。所以，高职声乐教育职业化存在的意义十分明显，需要引起教师和学校的重视。

二、高职声乐教育职业化的路径分析

（一）加强市场调研，明确职业发展目标

在声乐课教学开展期间，教师需要做的是要对目前的市场情况进行全面调研。通过网络媒介以及实践调研等多种方式，对当前市场环境下关于声乐理念和技术体系的传播现象进行全面的调研，搜集市场环境下所提出的人才素质建设要求，包括对声乐人才在乐理知识储备、创新意识以及创作能力等各个方面的表现要求进行明确，并结合高职院校在声乐专业课程规划方面所提出的实际标准，对具体的课程目标进行明确。本着职业化的原则对课程的执行方向进行合理规划，从而为后续课程革新工作的深入开展提供良好的目标指导和行动参考。

（二）结合职业需求，创新课程内容体系

以职业化为主线做好课程内容重新规划和调整至关重要。教师需要积极转变教学思想，以职业化为主基调对具体的课程体系进行优化。在高职声乐教育领域，教师需要立足于学生职业定位以及今后所面临的就业环境考量，对相关的教学素材进行重新的搜集，合理的整合课程资源，从而保障授课内容体系更加的全面、具体。首先，教师需要从市场环境中搜集具有一定职业化特征的教学素材，包括富有创新性的乐理知识，以及不同类型的声乐作品素材，亦或者是不同风格的演唱方式和处理技巧等，之后，与教材中的常规内容进行有效的整合，并系统的呈现给学生。让学生在丰富的知识储备支撑下，对当前声乐专业发展形式，以及职业环境下应用比较广泛的知识和基础技能进行全面掌握。

（三）基于职能训练，更新课程授课方法

在声乐教学范围内，教师需要以职业化为先导，高度重视授课方法的创新，让学生在新颖并且趣味性较强的学习环境中，掌握科学、有效的实践技能，全面提高学生在声乐领域的专业化水平。首先，教师需要侧重于情境法的合理构建。依托于多媒体对当前声乐市场环境中所包括的基础知识，以及比较先进的声乐演唱技能，或者不同风格的声乐作品进行直观性展示，以便学生可以建立起自主学习、思维发散的主观能动效能意识，同时也能够有效的调整声乐课的整体授课氛围。同时，教师需要转变学生的学习方法，鼓励学生以小组合作的方式，围绕具体的声乐问题进行综合探究性，或者针对具体的声乐作品进行综合鉴赏，从而强化学生的审美思维，全面提高学生整体的艺术造诣。

（四）基于职业发展，完善实践教学体系

在声乐教育领域，教师需要以职业发展为基调，高度重视实践模块教学规划，加强实践训练环境的建設，以及相关训练方式和活动载体的多元化创新。首先，教师可以合理设置声乐实践课题，为学生提供自由、充分的表演空间。引导学生针对民俗、流行、古典等不同类型的音乐风格进行自主创作和自由表演，激发学生实践活力与热情，让学生在实践的过程中进行自我反思，在实践和总结的过程中实现不断提升。同时，教师还需要利用校园资源为学生提供多种类型的实践活动，比如说组织大型声乐表演晚会，训练学生的临场反应能力。

（五）贯彻企业融合，拓展实习训练空间

在组织声乐职业化教学期间，教师需要积极贯彻融合思想。即与企业建立良好的合作关系，并与之相互配合，共同协调构建良好的实训体系，为学生提供更加自由、全面的训练空间，全面提高学生的实训的动力和热情。比如说，教师可以与一些声乐培训机构相融合，组织高职生以实习讲师的方式参与到具体工作岗位当中。根据自身所掌握的专业性声乐知识和技能进行渗透和讲解，对学员进行规范性的培训，从而让学生在实践中获得专业学习水平的有效进步和全面提升。

结论：依前所述，在声乐教育领域，高职院校需要高度重视学生的就业能力建设。以职业化为主导对现有的课程体系，以及目前的方法体系进行创新，重点加强学生的职业技能培训，提高整体职业素养。促使其更好的适应声乐专业的市场环境，并利用自身所具有的能力和素养，对具体的行为表现和职业习惯进行规范，从而提供学生在声乐专业领域获得更加丰富的发展机会，做好素质型声乐人才的储备，为整个行业向着纵深方面进行持续推进奠定良好的人才基础。

参考文献

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