精彩课堂不曾预约

张晓春

【摘  要】在小学语文课上，教师传统使用的授课方式是，教师作为知识的传授者，在课上40分钟的时间向学生灌输很多知识，但这种方法往往效率不高，学生极易产生抵触心理。而且小学生由于年龄小，注意力集中不了太久的时间，微课教学就恰好解决了这个问题，微课教学的时间在5分钟左右，利用多媒体技术对课上的某一部分进行讲解，突破了时间和空间的限制，打破了传统必须在课堂上课的限制，微课教学可以全面提高学生的自主学习能力，有效改善学生学习的效率。

【关键词】精彩课堂;小学语文;微课;设计

一、传统语文教学的弊端

（一）学生不能作为真正的主体

首先是教师以应试教育为主，为了考试而学习，忽略了教学的目的是教给学生学习的方法。学生只能掌握和考试有关的知识，只会考试，不会合理运用学到的知识去解决问题。教师应始终牢记学生才是课堂的主要部分，教师只是进行辅助教学，要教会学生自主学习，不能让学生依赖教师，不能变成“一听就会，一做就忘”的学生。教师对于自己多年的授课经历过于自信，完全按照以前的模式进行授课，学生只能被动接受，没有自己独立思考的机会。

（二）主题不突出

其次课堂的主题不明确，语文课不像其他的理科课程，有其固定的公式和原理，语文所涉及的范围很广，所学习的知识也很多。比如生字、阅读、写作、听力等都需要学生学习，学生就很难完全学习透彻，可能会学了这个就忘了那个。所以，微课教学就可以发挥它的作用了。

（三）教学方法落后

最后教师可能每天都教学，没有时间更新自己的知识，导致教学沉闷无趣，学生不喜欢课堂的氛围，就会导致学生学习的积极性降低等不良结果。教师在授课中只是机械地重复多年来教学的方法，自己本身就对教学失去了激情，那学生又何来兴趣呢？所以这就体现了运用微课教学的必要性。

二、微课教学点的优点

（一）时间短

每节微课的时间在5分钟左右，主要以学生观看视频为主，对比教师授课时常常40分钟都在枯燥讲解来说，学生的注意力更容易集中。教师在授课时会牢牢抓住这短短的5分钟，用最直接和最合适的方式吸引学生的兴趣，并达到让学生学会这个知识点的目的。所以微课的时间就很好地解决了学生注意力集中时间短的这个缺点，能够更有目的性地对某一个知识点进行讲解。

（二）内容少

教师在进行微课授课时，所需要讲解的内容少，因为只有短短的5分钟，所以教师只会讲某一个知识点，例如授课中遇到的重点、难点等，这样使学生更容易理解，记忆更加深刻。同时，由于其内容少，制作简便，可以用很多方法和工具去制作，以最终让学生真正学会这个知识点为目的。

（三）反馈及时

在传统的授课过程中，教师和学生缺乏交流，是教师一味地在向学生传授知识，学生只是被动接受，甚至都没有经过大脑的思考。而教师在进行微课授课时，可以事先准备一些提问，在观看视频时可以暂停视频，然后对学生进行提问，然后让学生带着问题去继续看，让学生有思想地去看视频。让学生和教师多一些互动，可以帮助教师更好地了解学生在哪一方面掌握不好，用什么样的方法可以更好地让学生理解。比如教师在讲授《爬山虎的脚》時，教师可以先给学生看实物或者图片，问学生是否有人认识这种植物，再提问有没有人知道它的攀爬方法，在讲课文时提问学生爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？然后可以安排学生画一画爬山虎的脚，通过提问的方式让学生更好地了解本节课学习的重点内容。而且由于微课时间短，学生不会忘记自己在看视频时有什么疑问，在看完视频后也方便学生及时提出问题，教师也可以根据学生反馈的问题与学生沟通，提高教师的授课效率。

（四）自由灵活

正因为微课时间短，学生也可以在家观看，很多电子设备都可以观看，方便快捷。如果某一个知识点没有看懂，可以找到其对应的微课反复观看，还可以在观看时暂停来思考，最终达到完全理解这个知识点的目的。例如有一篇课外内容和需要朗读，在上课的时候没有那么多时间让每位同学都朗读一遍课文，只能让学生在课下的时候反复训练。但一篇文章中有很多生字和生词还有多音字，如果学生基础差根本不会读怎么办，那么就可以让教师把自己朗读的课文录制下来，让学生去听，去反复练习，最终学会如何朗读。微课教学达到了突破时空限制的程度，有效地解决了传统教学中只能在课堂上学习的弊端。有些课程知识内容不容易理解，学生可以在课下的时间进行反复训练，还可以增强学生自主学习的能力，有效地提高学生学习的效率。

（五）提高自主学习能力

在传统的授课中，教师都是填鸭式教学，学生也是为了考试而学习，失去了学习原本的意义，要从根本上解决这个问题，提高学生学习的积极性。因为微课教学具有不限时间和地点的灵活性，所以学生可以充分利用微课进行课前预习，了解这节课的主要内容，并根据要求去初步学习本节课的知识，如果有什么地方弄不明白，在教师正式讲课时就可以带着问题去听课，充分发挥了微课教学的作用，并通过课前预习让学生对本节课有了更好了解，同时培养了学生自主学习的能力，提高了学习效率。

三、小学语文微课设计的探讨

（一）合适的教学环境

微课教学是为了让学生更快更好地学会知识点，而且最终目的是让学生学会学习语文的方法，所以教师在进行微课教学时应该对所讲知识点有一个足够清楚的划分，要突出所讲的知识点的主题，切忌模糊不清。要从实际出发。例如《蝙蝠和雷达》一课中，教师课可以先让学生了解蝙蝠是一种什么动物，它的生活习性是什么样的，蝙蝠如何在夜里也能准确捕食，而且还不会遇到危险的原因，了解雷达和蝙蝠各自有什么探路原理和联系，交流有关仿生学的资料，在课程结束之前教师还要对这堂课的主要内容进行总结，让学生热爱科学、善于研究，提高学生的学习效率。

（二）吸引学生的学习兴趣

教师在使用微课的教学方法授课时，应吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。正是因为微课教学具有时间短，知识点少等优点，学生在短时间内就能掌握其内容，增强了学生的自信心。例如在《草原》一课中，可以先找一些有关草原风光的视频短片，给学生观看，通过观看视频来吸引学生的目光，让学生对草原产生好奇心理，让学生更有兴趣地去学习，从而使教学的效率得到提高。

（三）提高微课教学的质量

首先要保证视频中的画面要足够清晰，声音要足够响亮，能让学生看得清。其次要保证其内容要有针对性，只针对某一个知识点，不要多个知识点一起讲，学生本来就是其中一个知识点不懂，只需要把某一个知识点讲得透彻明白就好。最重要的是，其内容要对学生有吸引力，可以从视觉和听觉多方面刺激学生的感官，不要像传统授课那样枯燥乏味，否则微课教学就失去了它的意义。

（四）使教学形象化

教师在授课时，如果只是单调地进行板书教学，那么学生可能会理解得不透彻，这时候就需要使知识形象化、具体化，例如讲到四季，在低年级学生里，可能对四季没有准确划分，那么我们就可以利用微课教学的方法，给学生看四季的图片和有关四季的视频，多感官刺激学生，吸引学生的兴趣，方便学生更好地理解四季是什么样的概念，使知识不再那么枯燥乏味，让教学变得丰富多彩。

四、结语

微课教学因其时间地点的灵活性，更加方便了学习，极大满足了现阶段学生学习的需要，而且微课教学使教学过程变得生动活泼，提高了学生学习的积极性。而且微课教学也能帮助教师更好地掌握专业知识，使教师的授课质量得到显著提高。

（责任编辑  袁 霜）