中学音乐教学方式的创新性

粟艺

摘要：我国教育在新课改的要求规定下做出了不少教学方式和教学模式的改变，中学音乐教学也做出了相应调整，不少新型教学方式被应用到实际教学中。教学方式的创新和改革有助于提高教学效率，让学生通过最佳课堂教学模式学习知识。本文主要研究讨论中学生音乐教学在现代社会发展的影响下教学模式和方法出了哪些创新和改革。

关键词：中学音乐;教学方式;改革创新

一、中学音乐创新性教育的意义

音乐本身具有相当大程度的创造性，加强中学音乐教育的创新性，学生从音乐教学中探索创新给生活和社会带来的进步和改变，明确创造能力对学习音乐的重要性，使学生通过接受音乐教育培养自身综合素质。中学音乐教学是加强学生对音乐认知程度的重要学科，学生通过课堂教学，能学习到更多的音乐知识以及发音技巧。但是目前我国中学音乐教育中出现了许多问题，导致音乐教学止步不前，学生不能从课堂中获取更多有用的知识，音乐教学不能起到培养学生全面发展的作用。

二、加强中学音乐教学方式的创新性改革措施

（一）提高对教师专业素质的要求

由于中学音乐教育并不是针对性的教育，而是为了实现教育目标、响应教育部门的号召而设立的课程，音乐教育成果并不受到重视和关注。因此，不少学校对音乐教学没有充分重视，学校以发展学生文化课学习能力为主要目标，提高学生成绩为最终目标，所以音乐学科的教学往往容易被忽略。这样一来，学习音乐专业的学生大多因为自己的兴趣学习，所以目前我国音乐教育领域音乐教师的数量并不多。通常情况下教师享受的待遇与能力呈正比，因此学校更倾向于选择专业素质不高的教师。这就形成了一个恶性循环，教师专业技能不高导致学生不能学习到更多干货知识，选择音乐专业的学生数量一直不多。

（二）针对学生因材施教

我国现代最最普遍的教学模式就是课堂教学制，这种教学制度中最大的特点就是教师对学生进行统一教学，并没有考虑学生个体的发展情况，长此以往，非常容易导致学生发展程度不均衡，接受知识的数量和质量出现差异。因此，这样会导致学生接受统一教学后发展程度不同，不能与自己的能力相结合学习。为避免和改变这种现状，教师需要根据学生不同的性格特点和学生的年龄特征对学生进行因材施教，因材施教也是现代教育事业对学校和教师的要求，通过对不同学生进行不同形式的教育，達到学生综合素质的提高。

（三）教师给予学生正确恰当的引导和鼓励

学生在进行音乐教育时必定会在全班同学面前进行发音训练和歌曲练习，但是，某些比较害羞内敛的学生往往会害怕或羞于在所有同学面前展示自己。若教师不能及时发现这样的问题，则会导致学生对自己越来越不自信，在面对不熟悉的人或事时容易采取退缩和逃避的方式。学生心理状态受到影响，学习效率也会相应降低，因此，在进行音乐教学时，教师要仔细观察每位学生上课时的心理状态，及时发现学生有退缩的心理便于及时纠正引导。教师在此时的作用就是鼓励学生和引导学生善于在同学面前展示自己，让学生以自信的态度面对人生。由此可见，音乐教育也要联系学生自身的身心发展状况，根据当代学生的发展目标，制定一套适合学生的学习方法。

总之，中学音乐教育教学方式的创新性需要根据现代社会发展现状进行相应的调整，适当的音乐教育可以提高学生音乐鉴赏能力，提升其对音乐的认知程度。同时，音乐对学生也具有非常深远的影响，学生创造性思维也能通过音乐教学得到提升，能够从音乐创作和演唱技巧中得到一定启发和影响，这也是创新性音乐教学起到的具有实际意义的作用。

（责编：唐琳娜）