引导学生做最好的自己

陈慧华

“青春期”是每个孩子成长发育过程中必须经历的一次阵痛。在人生成长经历中，无可避免。“青春期”过渡得顺利的，是一次成长的蜕变。“渡劫”不成功，将对日后的人格发展形成阻碍。在这段高危期，老师的介入与点拨显得尤为重要。恰逢，我带的学生正处于这段懵懵懂懂的“青春期”。因此，我把目光投向了“如何帮助高年级小学生渡过青春期”的研究。希望帮助学生认识自我，调整自我，向最优秀的自己出发。

案例背景

六年级的Xman是一个帅哥，一张白白净净的脸蛋儿，五官搭配和谐，身材比例匀称。爱看书，课外知识储备丰富。运动能力强，赛场上总能看到他矫健的身姿。每到假期就与家人一起到国外增长见闻。学习成绩一向不错。爱笑，爱闹，爱耍帅，是女孩子心里面的“男神”，是老师心目中的阳光男孩子。可上了六年级后，Xman在校的表现有了不一样的变化。上课不认真听讲;下课约上几个男孩在操场上疯跑;总喜欢在女孩子身边展示自己，与女生打打闹闹经常有肢体上的接触;有了说谎的坏习惯，学习成绩每况愈下，到了学期中可以说得上是一落千丈。他的表现让各科的老师都十分担忧。

案情分析

自身因素 Xman是家里的金宝宝，头脑灵活，长相端正，从小就世界各地跑，见多识广，自我优越感十足，不接受批评，经受不了挫折。他的一句口头禅就是：没毛病。

家庭因素 爸爸妈妈是高级知识分子，爸妈对孩子过度宠爱有加，对孩子的各种物质需求都尽量满足，有自成一套的教育理念，崇尚外国的教育方式。对孩子的心理需求过分关注，对孩子身上的缺点不能正确对待。在爸妈的眼里Xman是完美的，零瑕疵。

班级环境因素 Xman与同学的关系一直很融洽，在很长的一段时间里处于自带男主光环，倍受追捧。可随着其他“学霸”及“男神”的诞生，Xman男主的地位受到了挑战。羡慕的焦点已经不在Xman身上啦！Xman做出了各种惹事的行为。而成绩的下滑，更让自身的价值掉价，陷入恶性循环。

策略措施

学生对“青春期”的理解，是老师实施教育矫治的基础。学生对自我的认识及对现阶段自我表现得满意程度是实施教育矫治的第一步。那么，如何帮助学生认识自我，调整自我，渡过青春期？

重新认识自己，走出青春期的困惑 通过微课、视频、谈话介入，帮助Xman了解青春期身心的各种变化，认识这些变化的正常性和必然性，引导他对这些变化持有正确的态度;帮助Xman缓解青春期变化带来的压力，使其具有处理各种矛盾、解决各种实际问题的知识、技能;引导Xman逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系;培养其自尊、自信、自爱的符合社会道德规范的行为能力。

搭建舞台，向最好的自己出发 成功的体验，可以让个体坚定不移地朝着既定目标出发。考虑到Xman是个爱表现的孩子，语言表达能力强，且课外知识储备丰富。为他打造一个可以发挥特长的舞台一定能让他重新振作起来。于是，我在午休时开辟了一个10分钟“我有好故事”的专场，让孩子每天讲一个故事（可以是电影的一个片段，或是一段历史，又或是旅途的所见所闻），并用最动情的方式演绎出来。Xman在剧场里的表现可谓是发光发热，他讲的故事精彩绝伦，往往博得全场热烈的掌声。在这里，Xman重获自信，满满的优越感又回来了。

挥洒激情汗水，助力成长 青春期，激素水平剧增，身体有了异样，浑身的精力好像没有宣泄的渠道。于是，就有了各种各样奇奇怪怪的举动。其实，实施这些行为，除了想博人眼球外，更多的是不知如何处理这股来自身体里的躁动。为了Xman能更从容地应对青春期，我让Xman利用下课时间到操场上跑圈，一段时间下来，Xman感到自己平和了许多，身体有一种说不出的畅快感。

卸掉包袱，与孩子同走成长路 家长是孩子的第一任老师，孩子的行为或多或少的折射出家长的教育理念及行为习惯。Xman这一个案说明，孩子是家长宠出来的。而“没毛病”，也是家长惯出来的。不能接受孩子的缺点，又怎能教育孩子正视自己的缺点，从而改正缺点呢！所以，必须给家长下一剂猛药，要从自身出发，正视自己，正视孩子，教育孩子既能享受鲜花与掌声，也能承受挫折。几番约谈后，家长渐渐的接受了我的建议，改变了教育观念，并时刻注意自身的言行，给孩子一个正确的示范，引导孩子把精力放在学习上，做一名阳光男孩才是真正的光环。

辅导效果

通過学校、家长的共同努力，Xman有了很大的变化。他上课注意力集中的时间变长了，能专心听老师讲课。下课时，与小伙伴相约跑圈。与女孩子的交往大方有度，成绩也越来越优秀。偶尔，有做的不好的地方，也能虚心接受师生与家长的批评。

结束语

青春期是人一生中最为灿烂的阶段。我们要用爱与宽容，帮助孩子徜徉在阳光下，从容渡过青春期，重拾自信心，快乐学习，健康成长，朝着最优秀的自己出发。

（作者单位：广东省广州市海珠镇泰实验小学）